Norma Legal Oficial del día 05 de Abril del año 1999 (05/04/1999)


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TEXTO DE LA PÁGINA 31

MORDAZA, lunes 5 de MORDAZA de 1999

NORMAS LEGALES

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E. ORIENTACIONES METODOLOGICAS Se parte de considerar a los participantes como sujetos activos, responsables de su propio desarrollo y capaces de comprender los procesos socio-economicos en el que estan involucrados. Se debe privilegiar los procesos de ensenanza-aprendizaje que ubiquen al participante, de preferencia en grupos colectivos que desarrollen su creatividad y le permitan administrar conscientemente su MORDAZA de aprendizaje, adaptandolo a su propio ritmo y a sus particulares intereses. La formacion para el trabajo y desarrollo debe reconocerse como parte de los procesos de la educacion, abierta y permanente. En esta area, el trabajo de ensenanza no queda restringido al docente, sino que involucra a los asesores de gestion empresarial, a los agentes de desarrollo y otras instituciones laborales. El MORDAZA de ensenanza y aprendizaje debe ser funcional, partir de identificar problemas y carencias criticas y necesidades de capacitacion en las formas de trabajo y gestion, empleados en los sectores informales. El desarrollo de los proyectos se orientara, considerando las posibilidades de su ejecucion, los recursos de la localidad y el centro educativo, las actividades ocupacionales de los participantes y las posibilidades de desarrollo de la localidad. F. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION Es importante considerar el aspecto formativo de la evaluacion como un MORDAZA permanente que interpreta la informacion, con la finalidad de mejorar el acto educativo, de manera que al detectar las situaciones problematicas, puedan corregirse a tiempo. Por otro lado, la evaluacion sumativa proporcionara bases objetivas para asignar un calificativo. En el area de Competencia Laboral se debe tomar en cuenta que los participantes demuestren : - Conocer la realidad economica, social y cultural del medio en el que se desenvuelven. - Ser capaces de asumir la autogestion de sus actividades productivas. - Interpretar contenidos y hacer transferencia de sus conocimientos, aplicandolos a situaciones nuevas de autogestion con creatividad y flexibilidad. - Valorar el trabajo como medio para el desarrollo local, bienestar individual y colectivo. - Conocer y evaluar las exigencias actuales y futuras del MORDAZA de trabajo, la estructura ocupacional y los correspondientes niveles de calificacion. - Ser capaces de planificar y ejecutar estrategicamente proyectos de produccion. - Cooperar al interior de un grupo en la ejecucion de tareas, solucion de problemas y toma de decisiones. - Tener habilidad para desenvolverse exitosamente en tareas y actividades laborales, afines a sus propios intereses y a los de su comunidad. - Realizar encuestas y reportajes en forma individual y colectiva. AREA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS A. FUNDAMENTACION A diferencia de los ninos, quienes asumen una actitud generalmente receptiva frente a los valores que se les inculca, los participantes jovenes y adultos, aun cuando se muestren silenciosos y poco comunicativos, suelen tener una actitud critica ante los valores propuestos en la escuela. La actitud de los participantes no es negativa, por el contrario, en la medida en que juzguen un valor como significativo para sus vidas, lo aprenderan y trataran de asumirlo en forma activa.

Si bien, los valores en la sociedad no varian, pues la espiritualidad, la estetica, el civismo, etc., estan presentes en muchas de nuestras acciones, la forma de comprenderlos y vivirlos reviste caracteristicas especiales en los adultos, por lo cual se hace necesaria una participacion mas integral. El Area de Actividades Recreativas propone a los participantes de la Educacion Primaria de Jovenes y Adultos una captacion de los valores en la que tomen parte la capacidad intelectual, el sentimiento y la decision organizada. Se espera, que a lo largo de los cinco MORDAZA, los participantes adquieran un desarrollo cultural que les permita apreciar la expresion de diversos valores, lo que redundara luego en la orientacion que puedan brindar a sus hijos. B. COMPETENCIAS Al concluir la Educacion Primaria de Jovenes y Adultos el participante habra adquirido las siguientes competencias : - Asimila el significado de valores civico-patrioticos. - Reconoce la importancia del trabajo y la promocion social. - Observa la relevancia de los valores historico-arqueologicos. - Comprende la importancia de los valores artisticos. C. EJES TEMATICOS C.1 IMPORTANCIA DE LOS LUGARES HISTORICOS Este eje se orienta al conocimiento de lugares historicos, para que el participante conozca y valore el legado de nuestros antepasados. De esta manera, las visitas y excursiones a lugares como museos, restos arqueologicos, monumentos, etc., serviran tambien de apoyo al desarrollo de las competencias del Area de Identidad Cultural y Valores Etico Religiosos correspondientes a cada grado. C.2 ACTIVIDADES ARTISTICAS Y DEPORTIVAS Este eje pretende formar el aspecto artistico de los participantes, a traves de la apreciacion y expresion. Es asi, que se promovera la asistencia a exposiciones de pintura, obras de teatro y espectaculos de danza. Tambien se promovera presentaciones o concursos, donde los participantes demuestren sus habilidades de expresion artistica a traves de pinturas, obras de teatro, danzas, interpretaciones de canciones, dominio de algun instrumento musical, etc. En este sentido, se promovera tambien el desarrollo de las habilidades deportivas, propias, a nivel individual o grupal. C.3 TRABAJO Y PROMOCION SOCIAL Este eje se relaciona con el Area de Competencia Laboral y busca acercar al participante a la observacion directa y al conocimiento de actividades laborales, productivas y de promocion social. Tambien comprende el aspecto laboral dentro de la familia, valorando el aporte de cada miembro para el bienestar de todos. C.4 IMPORTANCIA DE LA IDENTIDAD CIVICO-PATRIOTICA Este eje, apoya las competencias del Area de Identidad Cultural, referentes al MORDAZA a la patria, al MORDAZA civicopatriotico y a la defensa de nuestro territorio nacional, a traves de actividades concretas.

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