Norma Legal Oficial del día 29 de Enero del año 2001 (29/01/2001)
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TEXTO DE LA PÁGINA 71
MORDAZA, lunes 29 de enero de 2001
SEPARATA ESPECIAL
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La Articulacion de los Componentes Los contenidos de aprendizaje del area permiten la articulacion entre los tres componentes que la conforman. Esto significa que se pueden establecer diversas relaciones entre los organizadores de los componentes. Unas veces la articulacion sera entre Persona y Sociedad con Historia y Sociedad, entre Espacio y Sociedad con Persona y Sociedad, otras entre Espacio y Sociedad e Historia y Sociedad y algunas articulaciones entre los tres componentes. Para establecer articulaciones que incorporen al componente Historia y Sociedad es importante tomar en cuenta que no se puede forzar el MORDAZA historico, es decir, la comprension del MORDAZA historico en su propia logica debe respetarse y es mas bien desde esta logica que se establecen las articulaciones con los otros componentes. La vinculacion entre los componentes de Persona e Historia permiten establecer vinculos entre los problemas actuales contextualizandolos en el MORDAZA historico peruano. COMPONENTE PERSONA Y SOCIEDAD Los contenidos planteados en este componente estan orientados al desarrollo de competencias relacionadas con la formacion personal en cuanto miembro de un colectivo: familia, escuela, localidad, region, MORDAZA y el mundo. En este sentido, este componente es esencialmente formativo. Se promueve, por un lado, el desarrollo de valores en cada estudiante, de tal forma que orientan su MORDAZA y sus actitudes para participar responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en la sociedad y, por otro, relacionado a lo anterior, se generan habilidades y conocimientos relativos a la formacion para la ciudadania. Para el logro de la formacion en valores, cada docente debe propiciar un clima emocional adecuado en el aula de tal forma que los y las estudiantes puedan desarrollar sus capacidades personales que a su vez permitan el desarrollo de las habilidades sociales necesarias para una convivencia democratica. La formacion en valores no es «un tema a dictar», es mas bien mediante el ejercicio cotidiano de los valores en el aula y en la escuela que cada adolescente formara su propia escala de valores y desarrollara actitudes que denoten opciones de valor. En este sentido, en el trabajo de aula es importante combinar estrategias de MORDAZA participativo- en que los estudiantes expresan su problematica y la comentan con sus companeros - con estrategias de MORDAZA reflexivo individual. MORDAZA deben realizarse en un clima de comunicacion horizontal y de absoluto respeto ya que, de lo contrario, se impedira el desarrollo de la formacion en valores. En este componente es esencial propiciar actividades para el autoconocimiento de cada adolescente, por lo que las tecnicas para el reconocimiento de su historia y la interrelacion con su contexto son necesarias e importantes. Entre los enfoques didacticos destacan la discusion de los problemas de la etica, la clarificacion de los dilemas de conciencia ante cuestiones que plantean los problemas actuales, la articulacion entre componentes, asi como la vinculacion con otras areas. La educacion en valores significa apoyar a cada estudiante a enfrentarse con su propia conciencia, ayudarlo a discriminar el bien del mal, a decidir responsablemente, a explicar las razones de su conducta y a asumir las consecuencias de las decisiones tomadas. Para el caso de consolidacion de valores relacionados a la formacion ciudadana, el clima emocional en el aula es fundamental. Asi mismo, en el ambito del centro educativo es importante que se formen organizaciones estudiantiles donde los/las estudiantes, organizados por MORDAZA participen. Segun la organizacion que se adopte, se asignaran funciones para cada uno de los cargos, buscando la participacion de todos los/las estudiantes. El MORDAZA de eleccion y la gestion sera observado por el/la docente en coordinacion con los/las estudiantes promoviendo asi el sentido de responsabilidad personal y colectivo. ALGUNAS PAUTAS PARA ABORDAR CADA GRADO Primer Grado · Se abordaran contenidos de aprendizaje relacionados al entorno inmediato de los alumnos y de las
alumnas. El primer organizador Convivencia promueve aprendizajes relativos a la dignidad de toda persona y al respeto a las diferencias mediante la construccion de una cultura de paz. El siguiente organizador, Derechos y Responsabilidades remiten a que toda persona tiene derechos y deberes en tanto ser social y estos se deben manifestar en la MORDAZA cotidiana. Finalmente, el organizador Organizaciones juveniles locales y regionales apunta a identificar y a proponer la participacion de alumnos y alumnas en diversas organizaciones juveniles. MORDAZA Grado · Los organizadores se complejizan en el sentido que abordan aprendizajes relativos a espacios mas lejanos como la region y el pais. A partir del estudio de la formacion de las actitudes y de los prejuicios identificaran los mayores problemas que afectan a la juventud para proponer soluciones a ellos. Asi mismo, identificaran e interiorizaran normas de convivencia social que apunten a la construccion de relaciones democraticas en los diferentes ambitos donde interactua la juventud. Por ultimo, identificaran y explicaran la existencia de diversas organizaciones civiles y estatales en su region y pais. Tercer Grado · Abordara el estudio de la psicologia, el autoconocimiento y las diversas formas del conocimiento, especialmente el cientifico, Se continua con el estudio de los problemas psicosociales que la juventud afronta, identificando y analizando casos reales o simulados. Asi mismo, desarrollaran aprendizajes que promoveran la construccion de la democracia en el Peru analizando casos de estudio en el Peru y en el MORDAZA asi como las instituciones existentes del Peru y el MORDAZA que garanticen su consolidacion. MORDAZA Grado · Se desarrollaran contenidos de aprendizaje relativos a la MORDAZA en MORDAZA y a la MORDAZA en sociedad, desde el punto de vista de la filosofia y la etica. Asi mismo, se desarrollaran aprendizajes relativos a la investigacion de problemas actuales, especialmente los referidos a la participacion ciudadana en el Peru, para la busqueda de soluciones autonomas y creativas. COMPONENTE ESPACIO Y SOCIEDAD Se busca incidir, de manera prioritaria, en el desarrollo de destrezas y habilidades para el manejo y la representacion del espacio. En este sentido, las habilidades basicas a desarrollar provienen del MORDAZA de la cartografia, de la estadistica y la investigacion social. El trabajo en este componente tendra caracteristicas inductivas sobre todo en el primer ciclo, los alumnos realizaran observaciones y percepciones de la realidad luego plasmaran en descripciones escritas o graficas. Cada docente debe propiciar la adquisicion gradual de habilidades para elaborar, en un primer nivel, croquis de lo mas cercano y cotidiano. Un MORDAZA nivel de comprension es la lectura de mapas indicando escalas, coordenadas, simbolos, este aprendizaje se complementara con la elaboracion de mapas de su localidad que los alumnos y las alumnas elaboren con criterio propio y medidas aproximadas. Es importante, primero, realizar aproximaciones para luego alcanzar la rigurosidad. Es necesaria la coordinacion y el apoyo que para este trabajo pueda realizar la persona a cargo del area de Matematica que desarrolla habilidades logicas y geometricas. La elaboracion de graficos, MORDAZA, barras de diverso MORDAZA con informacion que los/las estudiantes recolectan de su medio cercano debe ser una practica comun en aula. En esta tarea el/la docente de matematicas brindara elementos de tecnica basica y los/las docentes del area de Estudios Sociales y Ciudadania los elementos claves para la recoleccion y organizacion de la informacion que luego plasmaran en graficos y procederan a su analisis e interpretacion. La investigacion que se plantea en este componente se refiere al analisis de problemas de la realidad y al planteamiento de soluciones a futuro, para lo cual las