Norma Legal Oficial del día 04 de Julio del año 2008 (04/07/2008)
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TEXTO DE LA PÁGINA 22
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NORMAS LEGALES
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MORDAZA Etapa
El Peruano MORDAZA, viernes 4 de MORDAZA de 2008
Programa de Intervencion Temprana- PRITE : · Acciones de prevencion y atencion oportuna en el MORDAZA, la familia y la comunidad para identificar y disminuir los factores que agudizan la discapacidad o el riesgo de adquirirla. Intervencion temprana: ninos menores de 6 anos con discapacidad o riesgo en adquirirla: patrones de crianza · DCN y las adaptaciones curriculares Desarrollo del lenguaje, Desarrollo motor En esta MORDAZA etapa, la metodologia de trabajo sera eminentemente dinamica, a traves de talleres y otras estrategias para la aplicacion practica en el aula, realizando adaptaciones curriculares de acuerdo a los niveles educativos y a la diversidad de caracteristicas de los estudiantes con NEE complementadas con acciones de monitoreo y asesoria al trabajo pedagogico del docente en el aula. ACCIONES DE MONITOREO: Las acciones de monitoreo son el acompanamiento y asesoramiento que realizan los capacitadores a los docentes en sus aulas, como una extension de los contenidos tematicos desarrollados en las aulas de la universidad. Los monitoreos a nivel de aula tendran una duracion total de 50 horas con 10 visitas de 5 horas cronologicas cada una y 30 horas cronologicas de monitoreo al equipo de la Institucion Educativa del docente participante del curso Para el caso de los directores sin aula a cargo, estos deberan participar de las acciones de asesoria y monitoreo que se ejecutaran a los docentes del CEBE de su direccion, totalizando 80 horas cronologicas incluyendo las visitas institucionales. Los integrantes de los equipos SAANEE seran monitoreados en las aulas inclusivas de EBR por un total de 50 horas, con 10 visitas de 5 horas cada una. Las 30 horas de visita institucional se desarrollaran en su Institucion Educativa, CEBE. VII.- COMPONENTES Y LOGROS DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD DE EDUCACION BASICA ESPECIAL El Programa ha identificado y seleccionado, para la primera etapa del MORDAZA de capacitacion, un conjunto de componentes de la Educacion Basica Regular a ser trabajados, por ser prioritarios para el manejo del Diseno Curricular Nacional (DCN) por los docentes de EBE y para la MORDAZA etapa, contenidos especificos organizados en base a las funciones de las Instituciones Educativas, Servicios y Programas de EBE. Los docentes participantes abordaran contenidos agrupados en los siguientes componentes: Primera Etapa
LOGROS DE APRENDIZAJE Expresa y comprende diversos textos escritos identificando ideas principales y secundarias, relacionando e integrando 1.COMUNICACION la informacion y definiendo el proposito y contenido del texto. Resuelve situaciones problematicas aplicando conceptos y procedimientos matematicos y comunica los resultados 2.LOGICO MATEMATICA a traves de distintas formas de representacion. Maneja el sustento teorico practico de los componentes tematicos de las 3. ESPECIALIDAD ACADEMICA areas curriculares de su especialidad academica, de nivel o ciclo. Planifica, ejecuta y evalua procesos pedagogicos, pertinentes a las 4. CURRICULO ESCOLAR caracteristicas y necesidades de los estudiantes y el contexto. COMPONENTES
ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACION BASICA ESPECIAL PARA LA ATENCION INTEGRAL AL ESTUDIANTE CON NEE
CEBE -Maneja estrategias de ensenanza y aprendizaje debidamente organizadas que favorezca la · NORMATIVIDAD participacion de los estudiantes con NEE, · ADAPTACIONES promoviendo el exito de todos los alumnos, CURRICULARES respaldando conductas sociales cooperativas · TRABAJO CON FAMILIA -Maneja el sustento normativo del funcionamiento Y COMUNIDAD de los Centros de Educacion Basica Especial y las adaptaciones curriculares y de acceso. SAANEE -Maneja acciones de prevencion, diagnostico , tratamiento e inclusion familiar educativa, laboral · NORMATIVIDAD y social de estudiantes con NEE asociadas a · ADAPTACIONES discapacidades CURRICULARES · TRABAJO CON FAMILIA -Maneja el sustento normativo del funcionamiento del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Y COMUNIDAD NEE SAANEE y las adaptaciones curriculares PRITE -Conoce y maneja acciones de prevencion y atencion oportuna en el MORDAZA, la familia y la comunidad para identificar y disminuir los · NORMATIVIDAD factores que agudizan la discapacidad o el · ADAPTACIONES riesgo de adquirirla. CURRICULARES · TRABAJO CON FAMILIA -Maneja el sustento normativo del funcionamiento de los Programas de Intervencion Temprana Y COMUNIDAD PRITE y las adaptaciones curriculares y de acceso
Los ejes transversales del MORDAZA de capacitacion son la comprension lectora, la formacion etica y valores y la educacion inclusiva. VIII.-ORIENTACIONES METODOLOGICAS. El MORDAZA formativo se caracteriza por tomar como punto de partida la reflexion del docente sobre sus propias creencias y practica educativa, de manera que sea capaz de mejorarlas luego de ampliar y profundizar los conocimientos y estrategias de su especialidad y su manejo del curriculo escolar. El aprendizaje involucra trabajo tanto individual como cooperativo y el uso de recursos y materiales adecuados para facilitar los procesos de comprension y aplicacion de lo aprendido en el aula, se consideraran analisis de casos concretos que pueden presentarse a traves de videos o testimonios reales, para que los participantes puedan plantear y socializar alternativas de atencion. Ademas, se promueve la investigacion y la oportunidad de innovar el propio desempeno profesional y de los pares. El desarrollo de las capacidades comunicativas, logico matematicas y el fortalecimiento de los valores del docente se aborda como profundizacion de conocimientos y estrategias asi como transversalmente a lo largo del MORDAZA de formacion. IX.- ORGANIZACION DE LOS COMPONENTES SEGUN MODALIDAD O NIVEL PRIMERA ETAPA EDUCACION BASICA REGULAR
CURSOS / ACTIVIDADES PRESENCIALES Comunicacion. Logico matematica. Especialidad academica. Curriculo escolar TOTAL: (Primera Etapa) HORAS INICIAL EN EBE 60 hrs. 40 hrs. 60 hrs 40 hrs. 200 hrs. PRIMARIA EN EBE 60 hrs. 40 hrs. 60 hrs 40 hrs.