Norma Legal Oficial del día 16 de diciembre del año 2008 (16/12/2008)

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TEXTO DE LA PÁGINA 9

El Peruano MORDAZA, martes 16 de diciembre de 2008

NORMAS LEGALES
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los otros. Evidencia inclinacion progresiva hacia el arte y la practica de actividades fisicas y deportivas, debido a la preocupacion que tiene por su identidad e imagen corporal y por la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un MORDAZA de atraccion por el sexo opuesto producto de la maduracion de las glandulas sexuales. VII Ciclo

En esta etapa, el adolescente se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del cuerpo que va consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es mas abstracto en relacion con la etapa anterior, lo que significa que esta en condiciones de desarrollar aprendizajes mas complejos. En lo social y emocional, se vuelve mas MORDAZA, es mas sensible, tiende a la formacion de grupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien. El adolescente asume concientemente los resultados de su creatividad, muestra interes por las experiencias cientificas. Se comunica de manera libre y autonoma en los diversos contextos donde interactua. Pero tambien vivencia periodos de inestabilidad emocional y la experiencia de una mayor intensidad en la expresion de los sentimientos. Esta en MORDAZA de reafirmacion de su personalidad, reconoce su necesidad de independencia y de reafirmacion de su propio "Yo" y siente la necesidad de aumentar su confianza en si mismo para asumir responsabilidades, como joven y futuro ciudadano.

Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. Tiene en cuenta las caracteristicas evolutivas de los estudiantes, en una perspectiva de continuidad de 0 a 17 o 18 anos de edad, aproximadamente, dando cabida a las caracteristicas individuales de cada ser humano. Asi mismo, se dan lineamientos para la evaluacion de los aprendizajes y sirve como una base para la comunicacion entre los distintos actores del quehacer educativo. El DCN, esta sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el que, el para que y el como ensenar y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un MORDAZA continuo a traves del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la institucion educativa con el fin de que se evidencien en el saber actuar de los estudiantes. Para responder a los retos del presente, la educacion debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del MORDAZA educativo. Por ello se sustenta en los principios de la Educacion (Ley General de Educacion, Art. 8º): o La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educacion para la identidad, la ciudadania, el trabajo; en un MORDAZA de formacion permanente. o La equidad, que posibilite una buena educacion para todos los peruanos sin exclusion de ningun MORDAZA y que de prioridad a los que menos oportunidades tienen. o La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracion de nuestra diversidad cultural, etnica y linguistica; al dialogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. o La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, asi como la participacion. o La etica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y publica. o La inclusion, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. o La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacion del entorno natural como garantia para el futuro de la vida. o La creatividad y la innovacion, que promuevan la produccion de nuevos conocimientos en todos los MORDAZA del saber, el arte y la cultura. - Principios Psicopedagogicos En la Educacion Basica Regular, las decisiones sobre el curriculo se han tomado sobre la base de los aportes teoricos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedagogico, que se expresa a continuacion: o MORDAZA de construccion de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un MORDAZA de construccion: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras logicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geografico, linguistico y economico - productivo. o MORDAZA de necesidad del desarrollo de la comunicacion y el acompanamiento en los aprendizajes: La interaccion entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a traves del lenguaje; recogiendo los saberes de los demas y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser conciente de que y como esta aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; asi como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccion de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las practicas, promover la reflexion y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que MORDAZA capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

2. DISENO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR Y SUS FUNDAMENTOS "El Ministerio de Educacion es responsable de disenar los curriculos basicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las caracteristicas de los estudiantes y del entorno; en ese MORDAZA, cada Institucion Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial". Ley General de Educacion Articulo 33º. - Curriculo de la Educacion Basica. Caracteristicas del Curriculo o DIVERSIFICABLE. Su diseno permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificacion curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificacion en la institucion educativa a partir de un MORDAZA de construccion, adecuado a las caracteristicas y demandas socioeconomicas, linguisticas, geograficas, economico ­ productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institucion educativa, al ser la instancia principal de la descentralizacion educativa, construya participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial. o ABIERTO. Esta concebido para la incorporacion de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo MORDAZA pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. o FLEXIBLE. Permite modificaciones en funcion de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas caracteristicas estan orientadas a la promocion de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes utiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de MORDAZA y las prioridades del MORDAZA, de la region y la localidad. El Diseno Curricular Nacional (DCN) asume los fines orientadores de la Educacion, asi como sus principios: etica, equidad, inclusion, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e innovacion. Constituye un documento normativo y de orientacion para todo el pais. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacion Basica Regular debe desarrollar.