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NORMAS LEGALES El Peruano Lima, sábado 28 de abril de 2007 344370 El desarrollo de las capacidades comunicativas, lógico matemáticas y el fortalecimiento de los valores del docente se aborda como profundización de conocimientos y estrategias así como transversalmente a lo largo del proceso de formación. VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS COMPONENTES SEGÚN MODALIDAD O NIVEL Para adecuarse a los diferentes niveles y necesidades de los docentes, la capacitación se estructura para atender a las diferentes modalidades de la Educación Básica y a dos grandes Grupos: los de nivel de logro 0-1 (rendimiento por debajo del básico o básico) y los de nivel 2-3 (rendimiento intermedio o su ficiente): 8.1 EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 2007Pesos por componente: Grupo 1: Niveles de logro D-C NIVELES COMUNI- CACIÓNMATE- MÁTICAESPECIALIDAD ACADÉMICA Y CURRÍCULO ESCOLARTOTAL DE HORAS CURSOSTOTAL HORAS MONITO- REOTOTAL DE HORAS INICIAL 70 % (126 horas) 30% (54 horas)180 40 220 PRIMARIA 70 % (126 horas) 30% (54 horas)180 40 220 SECUNDARIA 70 % (126 horas) 20% Especialidad Académica (36 horas) 10% de Currículo escolar (18 horas)180 40 220 Grupo 2: Niveles de logro B-A NIVELES COMUNI- CACIÓNMATE- MÁTICAESPECIALIDAD ACADÉMICA Y CURRÍCULO ESCOLARTOTAL DE HORAS CURSOSTOTAL HORAS MONITO- REOTOTAL DE HORAS INICIAL 60% (108 horas) 40% (72 horas)180 40 220 PRIMARIA 60% (108 horas) 40% (72 horas)180 40 220 SECUNDARIA 60 % (108 horas) 30% Especialidad Académica (54 horas) 10% de Currículo escolar (18 horas)180 40 220 Organización de cursos y actividades, componentes, modalidad y distribución de horas de capacitación, por nivel educativo: EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - CASTELLANO HABLANTES Niveles de Educación Inicial y Primaria 2007 CURSOS / ACTIVIDADES Grupo B (0-1) Grupo A (2-3) Comunicación. 50 hrs. 70 %36 hrs. 60 % Lógico matemática 76 hrs. 72 hrs.Especialidad y currículo 44 hrs presenciales 10 a distancia30 %58 hrs. presenciales 14 a distancia40% TOTAL 180 hrs. 100 % 180 hrs. 100 % Monitoreo y asesoría del desempeño docente, con relación a los contenidos desarrollados en los cursos. 40 horas (20 al docente y 20 al equipo docente de la IE) Nivel de Educación Secundaria 2007 CURSOS / ACTIVIDADES Grupo B (0-1) Grupo A (2-3) Comunicación. 50 hrs. 70 % 36 hrs. 60 % Lógico matemática 76 hrs. 72 hrs.Especialidad académica 36 hrs. 20 % 44 hrs. presenciales y 10 a distancia30% Currículo 18 hrs 10 % 18 hrs 10 % TOTAL 180 hrs. 100 % 180 hrs. 100 %Monitoreo y asesoría del desempeño docente, con relación a los contenidos desarrollados en los cursos. 40 horas (20 al docente y 20 al equipo docente de la IE)8.2 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE 2007 Niveles de Educación Inicial y Primaria CURSOS / ACTIVIDADES Grupo B (0-1) Grupo A (2-3) Comunicación. 50 hrs. 70 %36 hrs. 60 %Lógico matemática 76 hrs. 72 hrs. Especialidad y currículo 44 hrs presenciales 10 a distancia30 %58 hrs. presenciales 14 a distancia40% TOTAL 180 hrs. 100 % 180 hrs. 100 % Monitoreo y asesoría del desempeño docente, con relación a los contenidos desarrollados en los cursos. 40 horas (20 al docente y 20 al equipo docente de la IIEE) *En la EBR, los ejes transversales del proceso de capacitación son la comprensión lectora, la formación ética y valores y la educación inclusiva. IX. RESPONSABILIDADES DEL MED Y LAS INSTANCIAS DESCENTRALIZADAS La Dirección Nacional de Educación Superior y Técnico Profesional a través de la Dirección de Educación Superior Pedagógica DESP diseña y elabora el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente y establece los lineamientos para su ejecución. Orienta, asesora, monitorea y evalúa las acciones ejecutadas por los encargados de la capacitación. Coordina con otras direcciones y o ficinas del MED, la formulación de los términos de referencia y el seguimiento a las acciones de capacitación. Las otras Direcciones del Viceministerio de Gestión Pedagógica en coordinación con la DESP participan en la elaboración de los TDR, supervisan y evalúan las acciones de la capacitación que realizarán instituciones formadoras de su modalidad y/o nivel. Las Direcciones Regionales de Educación y/o las Unidades de Gestión Educativa Local coordinan, acompañan, apoyan y supervisan el desarrollo de las acciones ejecutadas por las universidades o institutos pedagógicos públicos y/o privados. La Secretaria General del MED agiliza, en coordinación con las Unidades Orgánicas de su dependencia los marcos legales, administrativos y financieros para la ejecución del Programa y la O ficina General de Administración (OGA) brinda las facilidades dando prioridad a los trámites relacionados con el desarrollo del Programa. En el caso de los convenios, realiza la liquidación de los servicios brindados por las instituciones públicas. Asesoría jurídica del MED prepara los marcos legales que permitan dar celeridad a los procesos con las universidades o institutos pedagógicos públicos y/o privados que ejecuten el Programa. La Secretaria de Plani ficación Estratégica - Unidad de Presupuesto- dispone el presupuesto requerido para incluirlo en el Plan Operativo y en el Plan de Adquisiciones para implementar el proceso de capacitación y contar con el tiempo su ficiente para su ejecución y posterior evaluación de resultados. Además dispone el presupuesto para contar con los recursos humanos su ficientes para el proceso de seguimiento y monitoreo a las instituciones formadoras. La O ficina de Prensa y Comunicaciones elabora y ejecuta un Plan de medios, con el objetivo de difundir e informar a la comunidad educativa sobre las acciones de capacitación que se desarrollan a partir del Programa. X .EVALUACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2007-2011: El Programa se evalúa en las siguientes etapas: • Evaluación inicial. El Plan recibirá los aportes de las diferentes direcciones del MED. Se considerará los resultados de la evaluación censal docente 2006, lo que permitirá precisar contenidos y estrategias. • Evaluación de proceso tiene como propósito establecer relaciones tomando como aspectos centrales de evaluación los siguientes elementos que se han desarrollado dentro del Programa: