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NORMAS LEGALES El Peruano Lima, sábado 28 de abril de 2007 344368 Formación y Capacitación Permanente”, que en anexo forma parte integrante de la presente Resolución. Artículo 2º.- Facultar a la Dirección Nacional de Educación Superior y Técnico Profesional a emitir las normas y/o documentos necesarios para la ejecución y desarrollo del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente 2007. Regístrese, comuníquese y publíquese.JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO Ministro de Educación “NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE” I. OBJETIVOEl Programa se propone el logro del siguiente objetivo: Normar y orientar las acciones de capacitación dirigidas a mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores para el desempeño de los docentes de Educación Básica Regular, en función de sus demandas educativas y la de su respectivo contexto socio cultural y económico-productivo, haciendo énfasis en el desarrollo de sus : • capacidades comunicativas, • capacidades lógico matemáticas y• dominio del currículo y especialidad académica según nivel. II. MARCO LEGALEl Programa se sustenta en las siguientes normas legales: 2.1 Ley General de Educación Nº 28044 y sus Reglamentos. 2.2 Decreto Supremo Nº007-2007-ED que crea el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente, responsable de desarrollar las acciones conducentes a mejorar la formación en servicio de los profesores de las instituciones educativas públicas a nivel nacional. 2.3 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. R.M. Nº0667-2005-ED. 2.4 Programa Nacional de Formación en Servicio aprobado por R.D.Nº 188-2005-ED, que tiene por finalidad promover y apoyar el desarrollo personal, social y profesional de los docentes para que conduzcan con calidad los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través de un servicio diversi ficado y pertinente de formación y actualización dirigida a los docentes que laboran en las instituciones educativas públicas de todo el país. 2.5 Evaluación Censal 2006 . D.S. Nº 025-2006-ED y R.M. Nº 0716-2006-ED, que establece la línea de base del proceso de capacitación 2007-2011 . 2.6 Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva. R.M. Nº0712-2006-ED. III. CARACTERÍSTICASEl Programa se caracteriza por:3.1 Su pertinencia, oportunidad y e ficiencia, con un tratamiento integral orientado al desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores para el desempeño docente, basado en una data con fiable. 3.2 La complementariedad de las acciones de las Direcciones del MED, que actuarán de manera coordinada, pertinente y oportuna. 3.3 La atención prioritaria a los docentes que participaron en la evaluación censal de profesores (EBR), a través de una ejecución focalizada, progresiva y descentralizada priorizando las provincias con mayor participación en la evaluación censal. 3.4 El óptimo uso de recursos económicos y humanos, con monitoreo y asesoría al docente en aula y a la institución educativa.3.5 La intervención por institución educativa, para fortalecer la gestión a nivel institucional. 3.6 Fortalecimiento del desarrollo de capacidades a través de un Programa Complementario de Capacitación a Distancia luego de concluido el proceso de capacitación. 3.7 El uso de plataformas de Huascarán, dándole sostenibilidad al Programa al Programa a través de acciones de capacitación a distancia. 3.8 Atención adicional a los docentes de las instituciones educativas del Programa Huascarán, quiénes recibirán capacitación en aplicación de Tecnologías a la Educación. 3.9 Otorgar apoyo económico a los docentes participantes por asistencia completa y aprobación en el proceso de capacitación. 3.10 Convocar la participación de universidades o institutos pedagógicos públicos y/o privados con representación nacional y regional. 3.11 Otorgar becas para estudio de Diplomados, Maestrías o Doctorados a los docentes que ocupen los primeros puestos al concluir la capacitación. 3.12 Posicionarse socialmente, de modo que la sociedad en general se constituya en agente para el reconocimiento y valoración de los docentes. IV.- POBLACIÓN OBJETIVO:El Programa está dirigido a docentes de las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular castellano hablantes y bilingües, a nivel nacional. En el nivel de Educación Inicial la capacitación está dirigida a docentes de aula de instituciones educativas públicas y profesoras coordinadoras de PRONOEI. En los niveles de Educación Primaria y Secundaria la atención está dirigida a profesores de las instituciones educativas públicas. V.- MODALIDADEl Programa se ejecutará a través de la Modalidad Mixta, es decir que un porcentaje de las horas serán presenciales y otro porcentaje a distancia. Adoptar esta modalidad hace posible ejecutar un mayor número de horas de capacitación así como abrir posibilidades a los docentes de las zonas más alejadas para usar la tecnología en favor del desarrollo de sus propias capacidades. 5.1 En la modalidad presencial se ejecutarán :• Cursos teórico-prácticos : con la finalidad de ofrecer un porcentaje relevante de información sobre un tema o temas de interés de los participantes. La interacción entre el capacitador y los participantes, en los cursos, es continua y metodológicamente se manejan simulaciones y ejercicios que facilitan entender y llevar a la práctica los conceptos de los mismos. Mucha de la información de los cursos se manejará mediante estrategias como: Lectura dirigida, lectura compartida, resúmenes individuales o grupales, mesas redondas, exposición por parte de los participantes, investigación bibliográ fica, investigación vía internet, etc. • Pasantías : con la finalidad de ofrecer a los profesores la oportunidad de observar y participar de experiencias innovadoras y exitosas que se ejecutan en otras instituciones, para que a partir de ellas elaboren propuestas que puedan adaptarse a las necesidades educativas de sus estudiantes y su contexto. • Monitoreo y asesoría : El monitoreo es un acompañamiento periódico al desempeño profesional del docente participante, con el propósito de fortalecer el desarrollo de sus capacidades personales, pedagógicas y sociales. La asesoría, es el intercambio y diálogo entre el docente participante monitoreado y el observador, permite aprender en el servicio porque genera re flexión sobre la acción, de esta manera se evidencia la importancia de los procesos re flexivos en los que el profesor toma conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identi ficar la forma de potenciar el desarrollo de sus capacidades. La asesoría a nivel de institución educativa es la que se brinda a todo el equipo docente: profesores, personal