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Pág. 182381 NORMAS LEGALES Lima, lunes 3 de enero del 2000 derechos y la necesidad de desarrollar políticas sociales específicas para su desarrollo sostenible. La Convención de los Derechos del Niño reconoce que todos los niños tienen derecho a la supervivencia, al desarrollo y a la protección, independiente de su status. Se promoverá la toma de conciencia en este sentido a distintos niveles y con diferentes objetivos: al más alto nivel político nacio- nal, para que en la planificación de las políticas sociales se incluya la preocupación por los niños de la Amazonía; a nivel regional, especialmente con los gobiernos locales y regionales para orientar las acciones de los sectores loca- les de salud y educación; y a nivel comunitario, para no sólo procurar que las comunidades nativas desarrollen su auto-estima sino que también la población urbana, en particular los escolares y adolescentes, promuevan una perspectiva intercultural, estableciendo relaciones de intercambio de experiencias y de conocimientos recípro- cos entre las distintas culturas. El Proyecto tiene como objetivos específicos: Promo- ver los derechos del niño nativo, enfatizando su derecho a ser diferente y a tener igualdad de oportunidades. Promover políticas sociales específicas, basadas en el desarrollo humano sostenible con una coordinación inte- rinstitucional enmarcada en los derechos del niño. Mejo- rar el sistema de monitoreo de la situación de las mujeres y niños nativos. PROYECTO: SALUD La salud y la nutrición son condiciones indispensables para alcanzar el desarrollo humano. La situación de salud y nutrición de las poblaciones amazónicas, especialmente de las niñas, niños y madres de las comunidades étnicas de la Amazonía peruana continúa siendo deficiente, exis- tiendo grandes diferenciales con los promedios naciona- les. El Proyecto busca incrementar el acceso de estas poblaciones a servicios básicos de salud, en el contexto de asegurar que se cumplan sus derechos a la supervivencia y desarrollo. Se fortalecerá los servicios públicos del Ministerio de Salud, ONGs, Gobiernos locales, Iglesias, a través de la promoción del acceso al paquete de atención de salud debidamente adaptado a las características re- gionales. Se promoverá la participación activa de las propias comunidades promoviendo el autocuidado de su salud, con respeto a su cultura y el mayor uso de los servicios de salud. Se capacitará agentes comunitarios en la prestación de un paquete básico de salud, para incre- mentar la cobertura de atención de salud en las comuni- dades sin acceso regular a los servicios. Se desarrollarán acciones de comunicación promoviendo el autocuidado de la salud, a través de la vasta red de estaciones locales de radio. El Proyecto se ejecutará en la provincia de Condor- canqui del departamento de Amazonas, en la provincia de Satipo del departamento de Junín y en el departamento de Loreto. Son objetivos específicos del Proyecto de Salud: Imple- mentar un paquete integral de salud materno-infantil y reforzar los servicios de salud de prevención, promocion y recuperación de la salud. Este paquete integral incluye control de las enfermedades diarreicas agudas y de la neumonía, maternidad sin riesgo y parto limpio, dotación de medicamentos esenciales así como educación sanitaria básica, nutrición y prácticas alimentarias dirigidas a las comunidades nativas y urbano-marginales de la Amazo- nía peruana. Reforzar y mejorar la gestión de los servicios locales de salud con participación de las organizaciones comunitarias y promover el desarrollo de un nuevo mode- lo de atención de salud basado en las especificidades de la Amazonía, que sirva como modelo para las políticas del Ministerio de Salud. Promover el autocuidado de la salud materna e infantil por las familias, con respeto a su tradición cultural. PROYECTO: EDUCACION PRIMARIA BILIN- GÜE E INTERCULTURAL No obstante los avances logrados en la legislación y en el debate nacional sobre educación cultural bilin- güe, el plan nacional de estudios responde a modelos urbanos y no toma en consideración culturas diferen- tes, especialmente aquellas de la región amazónica. El proceso de educación intercultural bilingüe se en- cuentra limitado a unos cuantos proyectos de escasa cobertura geográfica y poblacional. De otro lado, lasescuelas bilingües no siempre cuentan con el personal docente cuya lengua nativa sea la misma que la de la comunidad donde trabaja. Es más, el conocimiento del español que tienen los profesores nativos es, en mu- chos casos, muy limitado, lo cual tampoco facilita el aprendizaje. Los niveles de integración de las distin- tas comunidades nativas a la nación moderna también son diferentes. Asimismo, los programas de educación bilingüe han hecho muy poco en lo que respecta a la promoción de la igualdad de género. Incluso en las escuelas bilingües, el porcentaje de niñas que comple- tan su educación primaria es mucho menor que el porcentaje de niños. El programa dirigirá su interven- ción al derecho de los niños indígenas a aprender en su propio idioma, en entornos que propicien y estimulen el aprendizaje. Se procurará consolidar su auto-esti- ma como personas, promoviendo al aprecio por su propia cultura, incorporando a la vez el conocimiento y prácticas de otras culturas. Son objetivos específicos del Proyecto: Asegurar edu- cación de buena calidad y mejorar los logros de aprendi- zaje básico de los niños y niñas que asisten a las escuelas primarias bilingües de Loreto, Amazonas y Ucayali. Re- ducir la brecha de género que existe en las escuelas bilingües de los departamentos antes mencionados. CAPITULO IV MONITOREO Y EVALUACION SEPTIMO El Programa Subregional Amazónico será objeto de eva- luaciones, con la participación de las contrapartes guberna- mentales y no gubernamentales. Cada proyecto incluye un componente de monitoreo permanente. UNICEF colaborará en fortalecer los servicios de información social para monito- rear el progreso alcanzado en el logro de las metas del PNAI al 2000. También apoyará a las encuestas Nacionales de Hogares y Salud y Demografía para que incluyan preguntas relativas a los niños y al tema de género, en particular de la Amazonía. El costo-efectividad y el impacto de las campañas a través de medios masivos y alternativos también serán evaluados para fortalecer la estrategia de comunicación. El Programa Subregional Amazónico desarrollará una metodo- logía para incorporar la opinión pública, particularmente la voz de los niños y adolescentes en los procesos de monitoreo y evaluación. CAPITULO V COOPERACION CON OTRAS AGENCIAS DEL SISTEMA DE LAS NACIONES UNIDAS Y OTRAS ORGANIZACIONES OCTAVO El Programa de Cooperación es complementario a y colabora con los programas de cooperación de las otras agencias de Naciones Unidas, de las agencias de la coope- ración bilateral y de las ONG internacionales y con los programas de las ONG locales. En particular, el Progra- ma con UNICEF complementa las actividades desarrolla- das por la cooperación con OPS/OMS, FNUAP, Rotarios Internacionales y USAID en sus programas de salud y nutrición; con los esfuerzos conjuntos con la OIT por eliminar el trabajo infantil; con los programas de coopera- ción con el PMA y la Unión Europea en su apoyo al desarrollo temprano y alimentación complementaria para niños preescolares; el Banco Mundial en apoyo a la educa- ción, a las políticas sociales y la salud; el BID en apoyo a la educación y a las políticas sociales; y el programa de cooperación bilateral de Suiza y Canadá, entre otros. CAPITULO VI GERENCIA DEL PROGRAMA NOVENO La ejecución del Programa Subregional Amazónico se sustenta en la concertación, la coordinación y la comple- mentación interinstitucional y en la participación activa de la comunidad.