NORMA LEGAL OFICIAL DEL DÍA 22 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2005 (22/09/2005)

/G50/GE1/G67/G2E/G20/G33/G30/G30/G37/G37/G30 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, jueves 22 de setiembre de 2005 II. OBJETIVOS - Promover, a nivel de instituciones educativas, DRE y UGEL, espacios de encuentro, que posibiliten desarrollar actividades con la participación conjunta de estudiantes con y sin discapacidad, en el marco de la Educación inclusiva. - Motivar la coparticipación de la sociedad civil, las autoridades locales y regionales, para el logro de los objetivos. - Sensibilizar a los directores, padres de familia, estudiantes y otros actores educativos para la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales a las aulas regulares de las instituciones educativas. III. B ASE LEGAL 1.1. Constitución Política del Perú. 1.2. Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Ley Nº 28123. 1.3. Ley Nº 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad 1.4. Decreto Ley N° 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley N° 26510. 1.5. Decreto Supremo Nº 026 -2003-ED. Dispone que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecución de acciones sobre una educación inclusiva en el marco de una ”Década de la Educación Inclusiva 2003-2012” 1.6. Decreto Supremo Nº 51-95-ED, Aprueba la Organización Interna del Ministerio de Educación. 1.7. Decreto Supremo N° 002-96-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. 1.8. Decreto Supremo Nº 007-2001-ED, Normas para la gestión y desarrollo de las actividades de los Centros y Programas Educativos. 1.9. Decreto Supremo Nº 026-2003-ED. Dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecución de acciones sobre educación inclusiva en el marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012” 1.10. D.S. Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular. 1.11. D.S. Nº 022-2004-ED, Reglamento de Educación Técnico Productiva. 1.12. Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Aprueba el Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local. 1.13. Decreto Supremo Nº 002-2005-ED, Reglamento de Educación Básica Especial. 1.14. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. 1.15. Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, Reglamento de Educación Comunitaria. 1.16. Resolución Ministerial N° 168-2002-ED, Normas para la gestión y desarrollo de las actividades en los centros y programas educativos. 1.17. Resolución Ministerial Nº 0048 Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva. 1.18. Resolución Ministerial Nº 523-2005-ED, Dispone que el 16 de octubre de cada año el Ministerio de Educación, se celebra el “Día de la Educación Inclusiva”. IV. ALCANCES- Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria - Direcciones Regionales de Educación - Unidades de Gestión Educativa Local - Instituciones de Educación Básica Especial, Instituciones de Educación Básica Regular, Instituciones de Educación Básica Alternativa e Instituciones de Educación Técnico Productiva. V. DISPOSICIONES GENERALES5.1. El Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Educación Especial de la Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria, es responsable de planificar, coordinar y monitorear la ejecución de las actividades a realizarse con motivo del “Día de la Educación Inclusiva”, que se celebra el 16 de octubre de cada año.5.2. Todos los años, en cada DRE y UGEL, previa coordinación con los Directores de las Instituciones Educativas correspondientes, se conformará una comisión encargada de programar e implementar lasactividades relacionadas con la celebración del “Día de la Educación Inclusiva”. VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 6.1. El Programa comprenderá actividades dirigidas a niñas, niños y adolescentes estudiantes de los diversos niveles y modalidades educativas de la Educación Básica y Técnico Productiva, así como acciones para el personaldocente y participantes en general de cada año o grado, a desarrollarse durante una semana, previa al Día Central programado para el 16 de octubre de cada año. 6.2.Las actividades deberán estar orientadas a sensibilizar a todos los agentes educativos: estudiantes, docentes, directores, padres de familia y comunidad engeneral, promoviendo lazos de confraternidad entre personas con y sin discapacidad. 6.3. Las Comisiones encargadas podrán convocar a los Gobiernos Regionales, Municipios, Empresas Públicas y Privadas, así como instituciones vinculadas al trabajo con personas que tienen alguna discapacidad. 6.4. En la preparación y desarrollo de las actividades se hará un uso responsable del tiempo, sin perder horas efectivas de clase, y promoviendoactividades que contribuyan al desarrollo y recreación de los estudiantes . VII. DE LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS 7.1.A nivel de aula y/o institución educativa: visita de estudiantes de Educación Básica Especial a instituciones regulares o viceversa, invitándolos a dialogar, realizar actividades juntos, intercambiar experiencias, actuarcomo anfitriones para hacer conocer su institución, etc. luego, escribir y/o dibujar sobre la experiencia vivida. 7.2. A nivel de instituciones educativas presentar testimonios de personas con diferentes tipos de discapacidad, preferentemente vinculados al campo educativo, integrados familiar, laboral y socialmente;propiciar diálogos entre los estudiantes y los invitados; luego, los alumnos deberán escribir un texto sobre sus impresiones. 7.3. Se sugiere investigar sobre personajes célebres discapacitados, preferentemente vinculados al campo educativo y redactar sus biografías. 7.4. Realizar cine-fórum con la participación de destacados panelistas y proyectar películas relacionadas con la discapacidad. 7.5. Realizar concursos para la creación de canciones y la elaboración y difusión de afiches, cuya temática este relacionada y resalte la educación inclusiva paraestudiantes con necesidades educativas especiales. 7.6. Organizar jornadas deportivas en las que los estudiantes con alguna discapacidad participenactivamente. 7.7. Organizar seminarios dirigidos a padres de familia y comunidad en general destacando la importancia de laeducación inclusiva. VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES Primera.- Las Comisiones a que se refiere el numeral 5.2 de la presente Directiva, pueden coordinar sus acciones con la Oficina Regional de Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad -CONADIS, Oficinas Municipales para la Atención de las Personas con Discapacidad - OMAPED y organizaciones de personas con discapacidad, entre otras afines, parael mejor cumplimiento de los objetivos trazados en conmemoración del Día de la Educación Inclusiva. Segunda .- Quince días antes al “Día de la Educación Inclusiva”, las Direcciones Regionales de Educación, previa coordinación con las UGEL de su jurisdicción, remitirán a la Dirección Nacional de Educación Inicial yPrimaria-DINEIP, un informe sobre las actividades; y siete días después, del referido día, deben informar detalladamente sobre las acciones ejercidas, adjuntandolas composiciones, canciones, afiches y otros productos elaborados en el marco de la semana de celebración y que destaquen la importancia de la educación inclusiva.