Norma Legal Oficial del día 22 de septiembre del año 2005 (22/09/2005)
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TEXTO DE LA PÁGINA 15
MORDAZA, jueves 22 de setiembre de 2005
NORMAS LEGALES
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Tercera.- Cada Region debe desarrollar un festival artistico-deportivo en el "Dia de la Educacion Inclusiva", contando con la participacion de estudiantes de todos los niveles y modalidad educativas de la Educacion Basica y Tecnico Productiva. Este evento sera organizado por las Direcciones Regionales de Educacion en coordinacion con la Direccion Nacional de Educacion Inicial y PrimariaDINEIP, a traves de la Unidad de Educacion Especial. Cuarta.- Forma parte de la presente Directiva, la "Guia para Maestros" preparada por la Comision Especial de Estudio sobre Discapacidad del Congreso de la Republica con motivo de la MORDAZA escolar "Ponte en mis zapatos", que busca motivar a los estudiantes de la EBR a promover un cambio de actitud hacia las personas con discapacidad. Quinta.- Cuando se presenten situaciones no contempladas en la presente directiva cada DRE o UGEL lo resolveran conforme a sus atribuciones, en merito a las disposiciones sobre regionalizacion y descentralizacion. IDEL VEXLER MORDAZA Viceministro de Gestion Pedagogica GUIA PARA MAESTROS MORDAZA ESCOLAR "PONTE EN MIS ZAPATOS" El presente documento es una guia de sugerencias para directores, profesores y psicologos, respecto a las diferentes actividades que pueden llevar a cabo con los alumnos durante la MORDAZA semana del mes de octubre, coincidiendo con el 16 de octubre, "Dia de la Persona con Discapacidad". No es necesario realizar todas las actividades, se pueden escoger las mas apropiadas a la edad de los alumnos y a los recursos con que la comunidad educativa cuenta. Objetivo - Sensibilizar a los alumnos de los colegios regulares, sobre las habilidades que pueden desarrollar las personas con discapacidad cuando tienen acceso a igualdad de oportunidades. - Promover un cambio de actitud hacia las personas con discapacidad, de modo que se les vea como ciudadanos que deben ser parte activa de la sociedad, y no como objetos de compasion, lastima, burla o desprecio, cuando no de agresion o violencia. Metodologia Dinamica, participativa, ludica. Se buscara que los estudiantes investiguen, escriban, vean peliculas, conversen con personas con discapacidad, pinten, dibujen, jueguen, experimenten, entrevisten, den testimonio. Los colegios pueden decidir premiar las mejores experiencias, enviarlas a los periodicos locales, realizar exposiciones sobre lo trabajado para que los padres de familia aprecien y compartan con sus hijos lo vivido. Es importante tener en cuenta que estas actividades se pueden incorporar a la curricula de los diversos cursos. Por ejemplo, si el curso es fisica, se puede investigar sobre MORDAZA Hawkings, el fisico britanico; si es literatura, se puede hablar sobre el autor de El Quijote, conocido como "el manco de Lepanto", si es historia, se puede hablar de MORDAZA Churchill, Mariategui; si es educacion civica, sobre los derechos de las personas con discapacidad en la Constitucion y en la legislacion peruana. Informes Se agradece el envio de informes sobre las actividades realizadas al Ministerio de Educacion y/o la CEEDIS. Los informes podran estar acompanados de videos, fotografias y de los dibujos, composiciones, testimonios, proyectos seleccionados por los colegios como los mejores y mas representativos de las actividades desarrolladas durante la MORDAZA escolar "Ponte en mis Zapatos". Sus informes permitiran mejorar las siguientes campanas de "Ponte en mis Zapatos" en el MORDAZA de la Decada de la Educacion Inclusiva. ACTIVIDADES PROPUESTAS Se pueden realizar en un solo dia, o como parte del programa de un determinado curso, o por un tiempo especialmente designado cada dia de la semana. Los
maestros escogeran las mas apropiadas para sus alumnos. 1.- Hacerlos pasar por la experiencia de tener una discapacidad El objetivo es que todos puedan experimentar lo que se siente al tener una discapacidad. Con los materiales propuestos, se les pide a los estudiantes que "escojan una discapacidad" y que realicen sus actividades de acuerdo a su "nueva condicion": ceguera, sordera, paralisis, sindrome Down, etc. Materiales: Panuelos para cubrir los ojos o boca de los alumnos. Bastones guia para ciegos. Sillas de ruedas y/o muletas. Algodones o tapones para tapar los oidos. Actividades: - Pedir a los alumnos que se movilicen y sigan instrucciones, y luego preguntarles como se sintieron al no poder utilizar sus piernas, ojos u oidos y que se podria cambiar en el colegio (infraestructura fisica, actitudes, prejuicios) para permitir que estudiantes con alguna discapacidad pueda participar.. - Proyectar una pelicula, y luego de 15 minutos pedirles a los alumnos que comenten como se sintieron, que pudieron entender de la pelicula, si tuvieron dificultades para ubicarse con la silla de ruedas. - Llamar a recreo, y pedirles a los alumnos que recuerden su nueva de condicion MORDAZA de movilizarse y participar en el recreo. Al regresar, preguntarles como se sintieron, que se debiera cambiar en el colegio (infraestructura fisica, actitudes, prejuicios) para permitir que estudiantes con alguna discapacidad pueda participar en el recreo. Es importante que se discuta sobre temas como: que es la discapacidad, que significa tener una discapacidad, cuales son los derechos de una persona con discapacidad; que significa "local accesible", si el colegio es accesible, si los banos son accesibles; entre otros. Para los que pasaron por la experiencia de no poder ver, se les podria preguntar que otros sentidos utilizaron para guiarse, como creen que podrian escribir, o leer, como podrian utilizar la computadora. Luego de esta actividad, los alumnos podrian escribir composiciones sobre lo que para ellos significo la experiencia de "Ponte en mis Zapatos". 2.- Entrevistar a personas con algun MORDAZA de discapacidad en el colegio o en su aula Los alumnos o profesores pueden invitar a personas con discapacidad y/o organizaciones de personas con discapacidad, para que den su testimonio, hablen sobre sus logros, sus dificultades, los problemas que enfrentan y como los solucionan. Para contactar estas organizaciones, se pueden poder en contacto con la Comision Especial de Estudio sobre Discapacidad del Congreso, el CONADIS, el Ministerio de Educacion (o la Direccion Regional de Educacion), las Oficinas Municipales de Atencion a las Personas con Discapacidad, las propias organizaciones de personas con discapacidad. 3.- Visita de Alumnos a Centros de Educacion Especial Se puede coordinar visitas a centros de educacion especial que esten cerca de su colegio con el fin de compartir un tiempo con los alumnos que tengan alguna discapacidad. Se puede planificar el desarrollo de una actividad deportiva (un partido de futbol, una carrera), un proyecto de arte (en parejas mixtas por ejemplo), la construccion de un jardin o un huerto, etc. Despues de esta actividad los alumnos pueden escribir una composicion, dibujar o pintar sobre la experiencia. 4.- Composicion: Personas Famosas con Discapacidad Estimular a los estudiantes a buscar informacion en Internet o bibliotecas publicas, sobre personajes que demostraron al MORDAZA que discapacidad no es incapacidad. Entre ellos figuran: