Norma Legal Oficial del día 13 de febrero del año 2001 (13/02/2001)
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TEXTO DE LA PÁGINA 21
MORDAZA, martes 13 de febrero de 2001 9. Uniforme escolar
NORMAS LEGALES
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2. Evaluacion de los aprendizajes, certificacion y traslados En los centros educativos publicos y privados, la evaluacion debe ser concebida como un MORDAZA permanente de informacion y reflexion sobre la construccion de los aprendizajes de los alumnos, estrechamente vinculada al desarrollo curricular; y constituye un hecho educativo donde alumnos y docentes aprenden de sus aciertos y errores. En el ambito de la educacion primaria de menores de los centros educativos publicos y de los privados que lo deseen, asi como en Centros Piloto de Bachillerato publicos y privados, la evaluacion es cualitativa y esta orientada a comprobar el desarrollo de competencias mediante la verificacion de indicadores de logro. En coherencia con el enfoque cualitativo de la evaluacion y en el MORDAZA de las reformas curriculares realizadas, en los centros educativos publicos de primaria de menores, en los centros privados que lo deseen, y en los Centros Piloto de Bachillerato publicos y privados, los logros de aprendizaje de los alumnos continuaran siendo registrados a traves de codigos literales. Para efectos de la elaboracion de las actas oficiales y certificados de estudio, en el MORDAZA de lo dispuesto en el Articulo 91º de la Ley General de Educacion, aun vigente, estos codigos literales deberan expresarse en los valores de la escala vigesimal, de acuerdo a los siguientes cuadros:
Primaria de menores * Escala literal Escala numerica AD (logro destacado) 17 a 20 A (logro) 13 a 16 B (en proceso) 11 a 12 C (con dificultades o en inicio) 10 y menos * Se especificaran los logros basicos mediante el uso de indicadores. Los requisitos de promocion y repitencia estan establecidos en la R.D. Nº 353 ED-98. Bachillerato Escala literal Escala numerica A (sobre el nivel minimo de logro) 16 a 20 B (nivel minimo de logro) 11 a 15 C (no logro) 10 y menos
Los centros educativos publicos y privados podran decidir tener o no un uniforme escolar. En los centros educativos publicos, el uso de uniforme escolar no es obligatorio. B.- GESTION PEDAGOGICA 1. Curriculo Planes de estudio. Los planes de estudio establecidos por el Ministerio de Educacion senalados en los Anexos de estas normas, tendran vigencia a partir del ano 2001. MORDAZA curricular. Los centros educativos publicos y privados de primaria y secundaria de menores podran disponer libremente del uso de hasta un MORDAZA del tiempo curricular total para la realizacion de proyectos, talleres, clubes, cursos y demas actividades que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios, o de especial importancia para la realidad local o las necesidades especificas de los alumnos que se atiende, sea que esten en el curriculo oficial o no. En la modalidad de Educacion de Adultos, podran disponer hasta el 20% del tiempo curricular. Esta decision debe expresarse en el Proyecto Curricular de Centro, que forma parte del PDI. Los resultados de estos aprendizajes se consideran para efectos de promocion y repitencia del grado. Lineamientos de politica educativa regional. Las Direcciones de los organos intermedios de Educacion elaboran oportunamente sus Lineamientos de Politica Educativa Regional para entregarlos a los centros educativos publicos y privados de su jurisdiccion, con la finalidad que tengan un MORDAZA orientador para la elaboracion de sus Proyectos Curriculares de Centro. Proyecto Curricular de Centro. Todo centro educativo publico y privado debe contar con su propio Proyecto Curricular que contiene las caracteristicas, necesidades, demandas y potencialidades especificas de sus alumnos, en el MORDAZA del PDI y de los lineamientos de politica regional. Tiene caracter normativo para el centro; los docentes deben programar sus actividades de acuerdo con el. Esta orientado al logro de competencias, lo que supone desarrollar en los alumnos un saber actuar reflexivo, creativo, MORDAZA y etico valorativo, para resolver problemas o lograr propositos en los escenarios personal, social y laboral, tanto en la dimension del saber ser y del saber convivir, como del saber hacer. En los centros educativos de variante tecnica, se enfatizara el logro de las competencias requeridas para el desempeno en el escenario del trabajo y la produccion. Debe contener, como minimo: diagnostico pedagogico del nivel correspondiente; planes de estudio basados en los curriculos oficiales, incluyendo el MORDAZA curricular de libre disponibilidad; programas curriculares especificos y lineamientos basicos sobre tutoria y evaluacion. Forma parte de la propuesta pedagogica del PDI. En el caso de la educacion secundaria de menores y de la modalidad de adultos, los aprendizajes previstos en los Planes de Estudio de los curriculos oficiales pueden formularse y desarrollarse incorporando los enfoques y aportes tecnico pedagogicos de los disenos en experimentacion. Innovacion pedagogica y desarrollo del curriculo en el aula. Los docentes tienen MORDAZA para organizar su trabajo pedagogico en el aula, dentro del MORDAZA que establecen los curriculos oficiales y la diversificacion, el PDI, el reglamento interno, el Proyecto Curricular del centro educativo y las presentes normas. Pueden elegir la forma de programacion curricular, uso del tiempo, estrategias metodologicas, material educativo y actividades que consideren mas pertinentes al logro de las competencias que corresponden al grado, a la especialidad tecnica y a las caracteristicas particulares de los alumnos de su seccion, compartiendo sus experiencias, logros y dificultades con sus colegas del centro educativo y cooperando asi al exito del MORDAZA formativo de los alumnos.
La escala de calificacion de los alumnos de la secundaria, tanto del area de Ciencias y Humanidades como Tecnica, y de la modalidad de educacion primaria y secundaria de adultos, es vigesimal. Las Direcciones Nacionales respectivas daran las disposiciones especificas. MORDAZA de las Actas finales del ano o semestre lectivo, segun los casos, se remitiran para conocimiento del organo intermedio. Los centros educativos que reciben alumnos trasladados en el transcurso del ano escolar consideraran para su aceptacion solamente las calificaciones de las areas o asignaturas del curriculo oficial. Los traslados de centro educativo en primaria y secundaria, en sus dos modalidades, se realizan hasta dos meses MORDAZA que finalice el ano escolar. 3. Programa de Recuperacion Pedagogica y Evaluacion de Recuperacion El director de centro educativo esta facultado en periodo vacacional para ejecutar el Programa de Recuperacion Pedagogica. No durara mas de seis semanas y la participacion de los alumnos es voluntaria. Tambien organiza la Evaluacion de Recuperacion. El Programa incluye aspectos de organizacion, duracion, horario, costo, pago al personal y otros. El costo del Programa de Recuperacion, en el centro educativo publico, no podra exceder al 0.5% de la UIT y es autofinanciado con aporte de los alumnos y/o de otras MORDAZA a las que pueda recurrir el centro educativo. Quienes desaprueben este programa o no hayan participado en el, deberan presentarse a la Evaluacion de Recuperacion en fechas esta-