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PÆg. 246365 NORMAS LEGALES Lima, sábado 21 de junio de 2003 • La escuela pública como la privada ofrecen servi- cios de calidad y, a través de la educación básica, se preocupan por desarrollar en los alumnos competen- cias para el ejercicio de la ciudadanía, capacidades para el desempeño adecuado en el mundo del trabajo y, para quienes opten por ella, la necesaria preparación para el ingreso a la educación superior. • Operan de manera integrada los sistemas de informa- ción del educando, de supervisión pedagógica y de ges- tión y de medición de la calidad del servicio educativo como expresión de la participación de la comunidad nacio- nal en asociación con las diversas instancias del Estado. • La educación superior no universitaria desarrolla ciencia y tecnología, cuenta con sistemas adecuados de acreditación y está articulada con la educación su- perior universitaria y las demandas del mercado de trabajo. La empresa privada apoya el desarrollo de la educación superior técnica. • La administración del sistema educativo se realiza con una perspectiva estratégica y descentralizada y cuenta con los recursos humanos y tecnológicos ade- cuados para cumplir las funciones que la sociedad y el Estado esperan de ella en el campo de la normatividad técnico pedagógica, en la promoción de la educación pública y en la supervisión pedagógica y de gestión. • El cuerpo docente ha alcanzado altos niveles de calificación pedagógica y profesional y dispone de mecanismos permanentes de perfeccionamiento. Los docentes están vinculados al entorno de la escuela, están adecuadamente remunerados y gozan de alto pres- tigio profesional dentro de su comunidad. • Los alumnos, aptos para seguir aprendiendo, com- parten valores comunes, poseen una alta autoestima, comprenden su entorno y, al egresar del sistema, cuen- tan con una formación y mentalidad empresarial que los capacita para generar autoempleo e integrarse a la actividad económica. OBJETIVOS1 Objetivo General 1:Asegurar el acceso de niños y niñas, de 0 a 5 años, a una atención integral (educación, salud y nutrición) de ca-lidad, tomando en cuenta la diversidad sociocultural, espe-cialmente de aquellos y aquellas más vulnerables. Objetivo Parcial 1.2: Desarrollar programas dirigidos a mejorar las prácticas de crianza, que consideren la diversidad sociocultural. Objetivo Específico 1.2.1: Desarrollar un programa de capacitación para docen- tes, docentes coordinadoras y animadoras que garanticesu buen desempeño. Objetivo Parcial 1.3: Ampliar la cobertura de la educación de niños y niñas de tres a cinco años. Objetivo Específico 1.3.1: Fortalecer los programas ya existentes, dirigido a niños y niñas de 3-5 años. Objetivo Parcial 1.4: Mejorar la calidad de la educación de niños y niñas de tres a cinco años, con la participación de la comunidadeducativa y el Estado, considerando la diversidad sociocul-tural. Objetivo Específico 1.4.1: Reevaluar la concepción y estrategias de los PRONOEI. Objetivo Específico 1.4.2: Desarrollar un programa de capacitación para docen- tes, docentes coordinadoras y animadoras que garanticesu buen desempeño. Objetivo General 2: Asegurar que todas las niñas y niños, especialmente aquellos más vulnerables y desfavorecidos, concluyan unaeducación primaria gratuita y de calidad, que considere losaprendizajes correspondientes al nivel y una formación envalores. Objetivo Parcial 2.1: Asegurar que las niñas y niños permanezcan y conclu- yan oportunamente la educación primaria.Objetivo Específico 2.1.1: Desarrollar programas integrales de compensación so- cial que promuevan como eje al centro educativo. Objetivo Parcial 2.2: Garantizar que las niñas y niños excluidos accedan a la educación primaria, a través de programas flexibles y perti-nentes. Objetivo Específico 2.2.1: Desarrollar programas diversificados en horarios y ca- lendarios flexibles y adecuados a los ritmos de vida de lacomunidad. Objetivo Parcial 2.3: Mejorar la calidad de la educación primaria, promoviendo una formación integral que desarrolle en las niñas y niñosactitudes, habilidades sociales y habilidades básicas de reso-lución de problemas, lectura, escritura y operaciones aritméti-cas. Objetivo Específico 2.3.1: Dotar oportunamente a cada alumno con materiales educativos pertinentes. Objetivo Específico 2.3.2: Desarrollar programas de capacitación para docentes de centros educativos unidocentes, con aulas multigrado ypolidocentes, que consideren sus necesidades específi-cas buscando su desempeño eficiente y considerando lasorientaciones de la estructura curricular básica de primaria. Objetivo General 3: Brindar a los adolescentes y jóvenes una educación secundaria de calidad, que satisfaga sus necesidadesbásicas de aprendizaje y formación en valores, que losprepare para la vida y el ejercicio de la ciudadanía. Objetivo Parcial 3.1: Ampliar la cobertura de la educación secundaria y ase- gurar que los adolescentes y jóvenes permanezcan en ellay la concluyan oportunamente. Objetivo Específico 3.1.1: Desarrollar programas de sensibilización a la comuni- dad educativa y organizaciones sociales. Objetivo Parcial 3.2: Mejorar la calidad de la educación secundaria para que los adolescentes y jóvenes alcancen una formación inte-gral que comprenda la consecución de logros de aprendi-zaje y una sólida formación en valores. Objetivo Específico 3.2.2: Desarrollar un programa de capacitación a docentes para garantizar su buen desempeño. Objetivo Parcial 3.3: Asegurar la pertinencia de la educación secundaria me- diante la diversificación de un diseño curricular básico, consalidas múltiples. Objetivo Específico 3.3.1: Implementar una estructura curricular básica renovada en los centros educativos de Educación Secundaria. Objetivo General 4: Lograr una formación técnica de calidad, acorde con los requerimientos del sector productivo y el desarrollo na-cional, que permita a los egresados integrarse con éxito almercado laboral. Objetivo Parcial 4.1: Garantizar la calidad del servicio educativo que se im- parte en los CEO e IST. Objetivo Específico 4.1.1: Desarrollar un sistema de certificación y acreditación, que responda a estándares de calidad. 1 Los que aquí se presenta “objetivos parciales” y “objetivos específicos” corres- ponde a lo que en el Plan Sectorial Multianual 2004-2006 se denomina “obje-tivos específicos” y “estrategias”, respectivamente. Se ha optado por ello paraadecuarse a la nomenclatura de Presupuesto.