TEXTO PAGINA: 9
/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G38/G32/G32/G39/G35 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, martes 14 de diciembre de 2004 mínimo “A” en las áreas de Comunicación Integral y Lógico Matemática deberán asistir al Programa de Re- cuperación Pedagógica . 6.4.2 La promoción o repetición de Segundo, Ter- cero y Cuarto Grados se decide al concluir el último trimestre del año escolar, de acuerdo con los si-guientes requisitos: 6.4.2.1 Son promovidos de grado los alumnos que obtienen como mínimo “A” en las áreas de Comunica- ción Integral (Lengua Materna) y Lógico Matemática; mínimo “B” en las áreas de Personal Social, Ciencia y Ambiente, Educación Física (Motricidad) y FormaciónReligiosa y, si fuera el caso, Segunda Lengua y TalleresCurriculares. 6.4.2.2 Repiten el grado los alumnos que obtienen “C” en las áreas de Lógico Matemática y Comunicación Integral (Lengua Materna). 6.4.3 Pasan al Programa de Recuperación Peda- gógica los alumnos que se encuentren en otra situación distinta de lo establecido en los numerales 6.4.2.1 y 6.4.2.2. 6.4.4 La promoción o repetición de Quinto y Sex- to Grados se decide al concluir el último trimestredel año escolar, de acuerdo con los siguientes re-quisitos: 6.4.4.1 Son promovidos de grado los alumnos que obtienen como mínimo “A” en las áreas de Comunica- ción Integral (Lengua Materna), Lógico Matemática, Per-sonal Social y Ciencia y Ambiente; mínimo “B” en las áreas de Educación Física (Motricidad) y Formación Religiosa y, si fuera el caso, Segunda Lengua y Talleres Curriculares. 6.4.4.2 Repiten el grado los alumnos que obtienen “C” en las áreas de Lógico Matemática, Comunicación Integral (Lengua Materna), Personal Social y Ciencia yAmbiente. 6.4.5 Pasan al Programa de Recuperación Peda- gógica los alumnos que se encuentren en otra situación distinta de lo establecido en los numerales 6.4.4.1 y 6.4.4.2. 6.5 De la evaluación en el Programa de Recupera- ción Pedagógica 6.5.1 El Programa de Recuperación Pedagógica tiene una duración de seis (6) semanas efectivas de enseñanza y aprendizaje. 6.5.2 Los educandos que pasan a Recuperación Pe- dagógica son evaluados permanentemente. La califica-ción del aprendizaje de los educandos, en este proceso,se hace mediante los calificativos señalados en el nu-meral 6.1.4. El avance y los resultados de la evaluaciónde recuperación pedagógica, se registran en el docu- mento Registro de Evaluación del Programa de Re- cuperación .va y diferencial. Proporciona información que describe, explica y valora los logros, progresos y dificultades deaprendizaje de los educandos, lo que permite mejorarlos procesos pedagógicos y lograr los aprendizajes. 6.1.2 La información obtenida durante el proceso de evaluación se anota en el “ Registro Oficial del Docen- te” y se comunica trimestralmente, por escrito, en el documento “Informe sobre mis progresos” . 6.1.3 En el “Registro Oficial del Docente” se con- signan los indicadores de logro1 más significativos, es decir, aquellos que señalan o evidencian el desarrollo de las competencias. A partir de los indicadores se registrael progreso del educando con signos que representan lafortaleza o dificultad 2 en la resolución de las tareas. En la columna referida al nivel de logro se consigna el califi- cativo literal que represente cualitativamente el nivel de desarrollo alcanzado por el educando al final de cada trimestre y al final del grado, según la escala que seseñala en el siguiente numeral. 6.1.4 Los calificativos que deben considerarse para informar acerca del nivel alcanzado por los educandos alfinal de cada uno de los tres trimestres y en la evaluación final del año (nivel de logro del área), como en las Actas y en los Certificados de Estudios son los siguientes: C (EN INICIO): Cuando el educando evidencia muchas dificulta- des para desarrollar las capacidades previstas. Requiere acom- pañamiento durante un mayor tiempo para lograrlo. B (EN PROCESO): Cuando el educando está en camino de lograr las capacidades previstas. Requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. A (LOGRO PREVISTO): Cuando el educando evidencia el logro de las capacidades previstas en el tiempo programado. AD (LOGRO DESTACADO): Cuando el educando evidencia el logro de las capacidades previstas, demostrando incluso un ma-nejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. 6.1.5 Estos calificativos serán expresión del análisis que hace el docente sobre el progreso (logros y dificulta-des), verificado durante el proceso de evaluación de losaprendizajes, superando los tradicionales “promedios” . 6.1.6 En el “Registro Oficial del Docente” existe un espacio para que el docente escriba sus comentarios sobre los logros y dificultades del educando en cada tri- mestre. Luego, trasladará los calificativos y comentariosal Informe sobre mis Progresos, en el que también hay un espacio para que el educando y el padre de familia escri-ban sus comentarios y los devuelvan firmados. 6.1.7 La comunicación oficial acerca del progreso del educando es trimestral. No obstante, cuando los edu- candos y padres de familia o tutores requieren informa-ción inmediata sobre los logros y dificultades de aprendi-zaje ésta debe ser proporcionada. 6.2 De la evaluación del área de Comunicación Integral - segunda lengua 6.2.1 En las Instituciones Educativas Bilingües la eva- luación del área de Comunicación Integral considera dos aspectos: Lengua Materna y Segunda Lengua, con susrespectivos niveles y competencias. 6.2.2 Los calificativos de la Segunda Lengua (caste- llano, en poblaciones vernáculo hablantes) se anotan enel Registro Oficial del Docente y en el Informe sobre mis progresos que lleva como rubro: Segunda Lengua. 6.2.3 Los idiomas extranjeros o lenguas vernáculas, si se consideran como Segunda Lengua, se evalúan ycalifican tal como se especifica en los numerales 6.1.3.,6.1.4 y 6.1.5. 6.3 De la evaluación del Taller Curricular 6.3.1 Los resultados de la evaluación del aprendizaje en los Talleres Curriculares (electivos) se anotan en el Registro Oficial del Docente y en el Informe sobre mis progresos , bajo el rubro de Taller Curricular3 utili- zando, para tal fin, los calificativos descritos en los nu- merales 6.1.3, 6.1.4 y 6.1.5 6.3.2 Los idiomas extranjeros, si se consideran como Talleres Curriculares, se evalúan y califican tal como seespecifica en el numeral 6.1.3, 6.1.4 y 6.1.5. 6.4 De la Promoción y Repetición de Grado 6.4.1 Si bien la promoción de primero a segundo es automática, los alumnos que no logren al término del año1Los indicadores, que permiten evidenciar el avance o progreso de los alumnos, pueden consignarse previamente en el Registro Auxiliar , luego se trasladan, los más significativos, al Registro Oficial del Docente. 2Se sugiere utilizar los siguientes signos (Ö), (-). Éstos serán expresión delanálisis del progreso del educando. No se trata de “promediar”, sino de analizarla tendencia del educando hacia la calidad de las tareas y actividades querealice. Sólo debe usarse lapicero de tinta azul o negra para registrar los signosy calificativos. 3Tanto en el Registro Oficial del Docente como en el Informe sobre mis progresos , hay espacios que deben llenarse con el nombre del Taller Curri- cular elegido, sus competencias, indicadores de logro y calificativos corres- pondientes.Cabe destacar que en el proceso de diversificación curricular, los CentrosEducativos -según su realidad- pueden haber incluido o no (es opcional), en suProyecto Educativo Institucional (PEI), y específicamente en su Proyecto Curricular de Centro (PCC), los Talleres Curriculares.