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Pág. 197027 NORMAS LEGALES Lima, lunes 8 de enero de 2001 40. Conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo inicial de las principales patologías de emergencia. 41. Conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en ginecología y obste- tricia. 42. Conocimientos, habilidades y destrezas para evaluar y atender al recién nacido. 43. Conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo inicial de las principales patologías de emergencia. 44. Conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en pediatría. 45. Conocimientos, habilidades y destrezas para evaluar y atender al paciente pediátrico. 46. Reglas universales de evaluación de los estudiantes.40.1 El estudiante y el graduando identifican los signos y síntomas de las patologías de emergencia y efectúan el manejo inicial de acuerdo con los protocolos establecidos: -Ginecología: Abdomen agudo ginecológico (quiste de ovario a pedículo torcido, embarazo ectópico, enfermedad inflamatoria pélvica), hemorrá- gica ginecológica anormal, aborto. -Obstetricia: complicaciones del embarazo, parto, y puerperio: síndrome hemorrágico, síndrome hipertensivo, síndrome febril y parto obstruido. 41.1 El estudiante y el graduando efectúan correctamente los siguientes proce- dimientos: Ginecología: -Examen con especulo vaginal y toma de muestra de PAP. -Toma de muestra de secreciones vaginales y cervicales y su análisis al microscopio. Obstetricia: -Monitoreo de labor de parto (uso de gráfica de partograma). -Manejo activo de la tercera fase del parto. -Atención del parto normal, extracción manual de placenta, revisión manual de cavidad uterina y revisión de vagina y cervix post alumbramiento. -Masaje uterino bimanual. -Episiotomía y reparación de laceraciones de perine y vagina. 42.1 El estudiante y el graduando brindan correctamente la atención inmediata al recién nacido normal (RN) en la sala de partos. 42.2 El estudiante y el graduando reconocen rápidamente al recién nacido que requiere reanimación. 42.3 El estudiante y el graduando atienden correctamente al recién nacido deprimido y aplican la ventilación asistida con bolsa y máscara, en caso necesario. 42.4 El estudiante y el graduando identifican en el recién nacido los factores de riesgo y los signos de alarma. 42.5 El estudiante y el graduando reconocen y manejan correctamente los problemas más frecuentes en recién nacidos (ictericia neonatal, infección neonatal y dificultad respiratoria). 42.6 El estudiante y el graduando brindan información comprensible y completa acerca de la alimentación del recién nacido. 42.7 El estudiante y el graduando reconocen y manejan correctamente situacio- nes de ganancia inadecuada de peso en niños amamantados. 43.1 El estudiante y el graduando identifican los signos y síntomas de las patologías de emergencia y efectúan el manejo inicial de acuerdo con los protocolos establecidos: -Intoxicación por kerosene, organofosforados y otros. -Asfixia o atragantamiento. -Crisis asmática. -Convulsiones. -Shock hipovolémico. -Resucitación cardiopulmonar (RCP) básico. 44.1 El estudiante y el graduando efectúan correctamente los siguientes proce- dimientos: -Punción venosa, punción arterial y punción lumbar. -Toracocentesis. -Colocación de sonda nasogástrico, vesical, rectal . -Masaje cardíaco externo en la reanimación neonatal. -Administración de los medicamentos y expansores de volumen durante la reanimación. 45.1 El estudiante y el graduando realizan correctamente el control del crecimien- to y desarrollo del niño considerando los siguientes aspectos: -Requerimientos nutricionales, en las diferentes etapas de la alimenta- ción infantil. -Crecimiento y desarrollo y detección de alteraciones en el mismo. -Inmunizaciones. 45.2 El estudiante y el graduando realizan el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnóstico diferencial y el manejo de: -Niño con inadecuada ganancia de peso, malnutrido leve-moderado y manejo inicial del malnutrido severo. Niño con anemia. -Niño febril. -Cuadro de otitis media aguda, amigdalitis aguda, resfrío común y neumo- nía -Enfermedad diarreica (acuosa, disentería y persistente) sin deshidrata- ción, con algún grado de deshidratación y con deshidratación con shock. -Niño con dolor abdominal agudo (diferenciar entre quirúrgico y no quirúrgico) y dolor abdominal crónico. -Problemas comunes de piel y tejidos blandos: prúrigo, acarosis, impéti- go, piodermitis, celulitis, abscesos. -Niño con meningoencefalitis. -Enfermedades eruptivas de la infancia. -Niño con infección del tracto urinario. -Manejo inicial de pacientes con infecciones sistémicas (septicemia). -Manejo inicial del niño con neumonía complicada (con empiema). -Manejo del niño con asma leve y moderado y manejo inicial del niño con asma severo. -Identificación de problemas ortopédicos y referencia para su tratamiento. 45.1 El estudiante y el graduando brindan orientación adecuada y completa a los padres de niños con trastornos genéticos. 46.1 Mecanismos y procedimientos de evaluación de acuerdo con criterios de igualdad en el nivel de exigencia.Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia. Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia. Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia. Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia. Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia. Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia. Sí Silabo de los cursos. Instrumentos de evalua- ción utilizados en cada uno de los cursos.F.7.- Competencias en Pediatría G.- Metodología para la evaluación y seguimiento del aprendizaje •La facultad o escuela debe establecer reglas claras y universales de evaluación de los estudiantes que correspondan a la naturaleza de las actividades académicas y a las estrategias pedagógicas. •La facultad o escuela debe contar con mecanismos de seguimiento del proceso de aprendizaje que identifiquen los principales problemas académicos que enfrenta el estudiante durante su permanencia en la institución y que sirvan para implementar acciones correctivas Variable Indicadores Valor Fuente de verificación