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Pág. 197023 NORMAS LEGALES Lima, lunes 8 de enero de 2001 C.- Proceso de admisión de nuevos estudiantes •La facultad o escuela debe determinar los criterios para la programación del número de vacantes, las modalidades de ingreso, el perfil del postulante y los requisitos de admisión que garantizan un proceso de admisión equitativo. Variable Indicadores Valor Fuente de verificación 13. Normas para el proceso de admisión a la facultad o escuela. 14. Evaluación del postulante e ingresante de acuerdo al perfil establecido. 15. Mecanismos idóneos para la selección y contratación de profesores. 16. Características y distribución de profesores según carga horaria, grado académico y especialización. 17. Razón de estudiantes por profesor según tipo de expe- riencia de aprendizaje o modalidad pedagógica. 18. Evaluación de los profesores. 19. Prevención de enfermedades infecciosas relacionadas con las prácticas preprofesionales de los estudiantes. 20. Detección temprana de tuberculosis y de enfermedad mental en los estudiantes. 21. Elaboración de historias clínicas.Sí Documentos que sustentan y aprueban el número de vacantes autorizadas. Sí Reglamento del proceso de admisión. Sí Reglamento del proceso de admisión. Sí Instrumentos de evaluación aplicados duran- te los dos últimos procesos de admisión. Sí Informes de evaluación de la salud física y mental de los ingresantes en los dos últimos procesos de admisión. Sí Resolución de Rectorado o de Decanato que aprueba el número de plazas docentes. Sí Documentos que establecen criterios y pro- cedimientos para la selección de docentes. 20% Nómina de profesores y legajos personales. 10% Nómina de profesores y legajos personales. 100% Nómina de profesores y legajos personales. 30% Nómina de profesores y legajos personales. 60% Nómina de profesores y legajos personales. Máximo 8 Informe indicando el número de alumnos asig- nados por grupo de práctica clínica y profesor responsable. Máximo 15 Informe indicando el número de alumnos asig- nados por grupo de práctica de laboratorio y profesor responsable. Máximo 25 Informe indicando el número de alumnos ma- triculados por curso, horario y profesor res- ponsable. Máximo 60 Informe indicando, para cada curso, el núme- ro de alumnos asignados por grupo, horario y profesor responsable. Más de 60, Informe indicando el tipo de equipos, con sus garantizándose especificaciones técnicas, así como el forma- condiciones to de los materiales escritos o gráficos utiliza- audiovisuales dos. adecuadas. Sí Documentos institucionales. 100% Informe de resultados de encuesta a profeso- res. Sí Informe de resultado de las encuestas a estu- diantes y profesores. Sí Informe de resultado de encuesta a estudian- tes. Sí Informe de resultados de encuestas a estu- diantes y profesores. Sí Registros médicos de los estudiantes. Sí Registros médicos del programa. Instrumentos académicos diseñados y aplicados por la institución para evaluar competencias en la materia.D.- Plana Docente •La facultad o escuela debe contar con una plana docente en número y tiempo de dedicación suficiente para cubrir adecuadamente las actividades docentes, de investigación, y de tutoría. •La facultad o escuela debe contar con mecanismos de selección y de evaluación de los docentes conforme a las necesidades y objetivos académicos del programa. Variable Indicadores Valor Fuente de verificación E.- Prevención de riesgos de salud asociados a las prácticas preprofesionales •La facultad o escuela debe contar con programas de prevención y detección de enfermedades transmisibles asociadas a las prácticas preprofesionales y de enfermedades mentales. Variable Indicadores Valor Fuente de verificación F.- Competencias adquiridas por estudiantes y graduandos •El estudiante y el graduando deben adquirir competencias (integración de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas) que les permiten analizar y resolver problemas prototipo. •El estudiante y el graduando deben adquirir las competencias para identificar los principales signos y síntomas, interpretar una evaluación semiológica, elaborar la impresión diagnóstica y el diagnóstico diferencial, y establecer el plan de trabajo diagnóstico y terapéutico de las principales patologías en medicina, cirugía, ginecología-obstetricia y pediatría que podría encontrar durante su práctica preprofesional en los servicios de consulta externa, internamiento, y emergencia. F.1.- Competencias Generales13.1 Criterios para la programación del número de vacantes establecidos, que incluyan por lo menos: •Relación estudiantes / horas profesores •Relación estudiantes / presupuesto •Relación estudiantes / capacidad del campo clínico. 13.2 Perfil del ingresante. 13.3 Modalidades de ingreso y requisitos de admisión para nuevos estudiantes. 14.1 Instrumentos para evaluar conocimientos y capacidad para resolver proble- mas. 14.2 Evaluación de la salud física y mental de los ingresantes. 15.1 Criterios para la programación de plazas de acuerdo a las necesidades de ejecución del currículum. 15.2 Criterios y procedimientos para la selección de profesores. 16.1 Porcentaje de profesores, dentro del total de la plana docente de ciencias básicas, a tiempo completo o a dedicación exclusiva. 16.2 Porcentaje de profesores, dentro del total de la plana docente de clínica, a tiempo completo. 16.3 Porcentaje de profesores con grado de bachiller o título profesional. 16.4 Porcentaje de profesores con grado de maestro o doctor. 16.5 Porcentaje de profesores del área clínica con segunda especialización. 17.1 Número de estudiantes por profesor para prácticas clínicas. 17.2 Número de estudiantes por profesor para prácticas de laboratorio. 17.3 Número de estudiantes por profesor para dinámicas grupales 17.4 Número de estudiantes por profesores para clases teóricas, realizadas en un auditórium o aula desprovista de equipos para proyección de transpa- rencias y amplificación de voz. 17.5 Número de estudiantes por profesor para conferencias o disertaciones en aula o auditórium provistos de equipos para proyección de transparencias o data show y amplificación de voz. 18.1 Criterios y procedimientos de evaluación. 18.2 Porcentaje de profesores que conocen los criterios y procedimientos de evaluación. 19.1 Aplicación de medidas para controlar el uso de mascarillas, guantes y ropa de trabajo (chaqueta o mandil) por los estudiantes, durante la realización de prácticas clínicas y de laboratorio. 19.2 Políticas, normas y programas de vacunación contra la Hepatitis B y la Fiebre Amarilla. 19.3 Servicio de consejería y orientación a los estudiantes con relación a la prevención de enfermedades transmisibles (hepatitis, SIDA, tuberculosis, infecciones de transmisión sexual y enfermedades transmitidas por vecto- res) operando. 20.1 Control anual para detección de tuberculosis. 20.2 Programa para detección de enfermedad mental establecido y operando. 21.1 Las historias clínicas que elaboran los estudiantes y graduandos contienen información cabal sobre: filiación, anamnesis, antecedentes personales y familiares, examen físico, impresión diagnóstica, diagnóstico diferencial y plan diagnóstico y terapéutico.