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Pág. 226309 NORMAS LEGALES Lima, sábado 13 de julio de 2002 Planificación Estratégica del Sector, a efectos de trami- tar ante la DNPP. ANEXO N° 01 RESUMEN DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2002 - 2006 POR OBJETIVO ESTRATÉGICOS Misión El Ministerio de Educación ha definido su misión estraté- gica como sigue: Asegurar la oferta de un servicio educativo de calidad, público y privado, que forme ciudadanos con capacida- des creativas y productivas, recurriendo a procedimien- tos pedagógicos actuales con modelos de gestión efi- cientes y descentralizados. VISIÓN La visión del Sector Educación y del sistema educativo propuesta para el 2021 es la siguiente: ·Se tiene una educación básica de calidad, que incor- pora y articula los niveles inicial, primaria y secunda- ria, se sustenta en valores de solidaridad y respeto a los derechos humanos y medio ambiente, integra la cultura y el deporte, está estrechamente vinculada con la ciencia y el desarrollo de nuevas tecnologías edu- cativas y está abierta a los aportes de la globaliza- ción. ·La atención a la diversidad está garantizada como con- secuencia del mejoramiento de la calidad de la edu- cación básica tanto en ámbitos rurales, como urbano marginales, de la atención de los niños y jóvenes de condiciones excepcionales y de la redefinición de la educación de jóvenes y adultos como educación per- manente. ·La escuela pública como la privada ofrecen servicios de calidad y, a través de la educación básica, se pre- ocupan por desarrollar en los alumnos competencias para el ejercicio de la ciudadanía, capacidades para el desempeño adecuado en el mundo del trabajo y, para quienes opten por ella, la necesaria preparación para el ingreso a la educación superior. ·Operan de manera integrada los sistemas de infor- mación del educando, de supervisión pedagógica y de gestión y de medición de la calidad del servicio educativo como expresión de la participación de la comunidad nacional en asociación con las diversas instancias del Estado. ·La educación superior no universitaria desarrolla cien- cia y tecnología, cuenta con sistemas adecuados de acreditación y está articulada con la educación supe- rior universitaria y las demandas del mercado de tra- bajo. La empresa privada apoya el desarrollo de la educación superior técnica. ·La administración del sistema educativo se realiza con una perspectiva estratégica y descentralizada y cuenta con los recursos humanos y tecnológicos adecuados para cumplir las funciones que la sociedad y el Esta- do esperan de ella en el campo de la normatividad técnico pedagógica, en la promoción de la educación pública y en la supervisión pedagógica y de gestión. ·El cuerpo docente ha alcanzado altos niveles de cali- ficación pedagógica y profesional y dispone de meca- nismos permanentes de perfeccionamiento. Los do- centes están vinculados al entorno de la escuela, es- tán adecuadamente remunerados y gozan de alto pres- tigio profesional dentro de su comunidad. ·Los alumnos, aptos para seguir aprendiendo, compar- ten valores comunes, poseen una alta autoestima, comprenden su entorno y, al egresar del sistema, cuen- tan con una formación y mentalidad empresarial que los capacita para generar autoempleo e integrarse a la actividad económica. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Objetivo General 1: Crecer en la atención de niños y niñas de 0 a 5 años mejorando la calidad y la equidad del servicio,desarrollando capacidades de los agentes educativos, va- lorando y enriqueciendo prácticas de crianza y promovien- do entornos comunitarios saludables en alianza con diver- sos actores sociales y otros sectores del Estado. Objetivo Parcial 1.1: Desarrollar las diversas modalida- des de estimulación temprana y educación inicial para niños de 0 a 5 años. Objetivo Específico 1.1.1: Asegurar que las políticas de Educación Inicial hayan ganado consenso, propicien ac- titudes y prácticas necesarias para una atención de cali- dad y garanticen el desarrollo de competencias y el em- poderamiento de los agentes del nivel. Objetivo Específico 1.1.2: Reducir significativamente el déficit de atención de la Educación Inicial temprana de 0–2 años y generalizar la atención para el tramo de 3 – 5 años a través de servicios innovadores, de calidad y que respondan a la diversidad de condiciones que rodean a los niños y sus familias. Objetivo Específico 1.1.3: Asegurar que los agentes del sistema educativo desarrollen las capacidades adecua- das para la atención de calidad en los servicios de Edu- cación Inicial, según perfiles inspirados en los nuevos paradigmas que reconocen la potencialidad, necesida- des y recursos de la niñez. Objetivo Específico 1.1.4: Asegurar el desarrollo de ca- pacidades de los agentes del sistema de Educación Ini- cial en base a modelos participativos de gestión y orien- tados al logro de estándares de calidad. Objetivo Específico 1.1.5: Contribuir al desarrollo de actitudes y prácticas parentales de cuidado y afecto a la infancia, que promuevan una cultura de crianza ba- sada en el desarrollo del potencial y los derechos del niño. Objetivo Específico 1.1.6: Producir información y cono- cimiento sobre la oferta y demanda de servicios de Edu- cación Inicial que alimenten el desarrollo de las políticas y el diseño de programas de inversión. Objetivo Específico 1.1.7: Fortalecer la capacidad de aprendizaje de los equipos de los servicios de Educa- ción Inicial y la mejora de las prácticas a través de un sistema de monitoreo y evaluación que genere oportuna- mente información relevante para la toma de decisiones. Objetivo Específico 1.1.8: Desarrollar la capacidad del Ministerio de Educación (MED) para la concertación de políticas de Educación Inicial con actores que promue- ven el bienestar y la protección y buscan aportar al desa- rrollo de innovaciones. Objetivo General 2: Lograr una Educación básica de ca- lidad, equitativa, pertinente y relevante para niños, ado- lescentes y jóvenes, en el marco del proceso de regiona- lización del país. Objetivo Parcial 2.1: Lograr una Educación Primaria de calidad, equitativa, pertinente y relevante para niños, ado- lescentes y jóvenes, en el marco del proceso de regiona- lización del país. Objetivo Específico 2.1.1: Definir, actualizar e implemen- tar el marco legal, las normas y estándares que asegu- ren la calidad de la educación básica pública y privada. Objetivo Específico 2.1.2: Formular e implementar mo- delos de organización para la autonomía, transparencia y participación de la comunidad educativa en la gestión de la escuela pública. Objetivo Específico 2.1.3: Revisar y ajustar el currículo - métodos, materiales, evaluación de los aspectos y las formas de capacitación para superar los problemas de rendimiento. Objetivo Específico 2.1.4: Diseñar un Sistema Nacio- nal de formación inicial y continua de los recursos huma- nos y de evaluación, encargado de la medición del rendi- miento escolar y del seguimiento y evaluación de la ges- tión institucional. Objetivo Específico 2.1.5: Promover e implementar In- novaciones educativas en la Educación Primaria. Objetivo Específico 2.1.6: Proponer e implementar pro- yectos de investigación para el mejoramiento de la cali- dad de la Educación Primaria. Objetivo Parcial 2.2: Lograr una Educación Secundaria de calidad, equitativa, pertinente y relevante para niños,