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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G39/G39/G30/G30/G37 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, lunes 22 de agosto de 2005 Nº 022-2001-AMAG-CD y con cargo a dar cuenta al Pleno del Consejo Directivo; SE RESUELVE: Artículo Primero.- Aprobar el Diseño Pedagógico del Curso de Formación: Temas del Proceso Contencioso Administrativo. Artículo Segundo.- Aprobar la Convocatoria al Primer Curso de Formación: Temas del Proceso Contencioso Administrativo que en anexo forma parteintegrante de la presente Resolución. Regístrese, comuníquese y publíquese. RICARDO LA HOZ LORA Presidente en funciones del Consejo Directivo Academia de la Magistratura PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL ASCENSO CURSO DE FORMACIÓN: TEMAS DEL PROCESO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DISEÑO PEDAGÓGICO I. ANTECEDENTES La Academia de la Magistratura (en adelante AMAG) ha ejecutado dos Cursos de Formación: Código Procesal Constitucional el primero de ellos en la Sede Lima y el segundo en forma simultánea en las Sedes de Lima,Arequipa, Cusco, Lambayeque, Iquitos, Huancayo y Trujillo bajo la modalidad educativa semipresencial. Como parte de la estructura temática del Curso de Formación: Código Procesal Constitucional se consideró pertinente incorporar el Módulo de Proceso ContenciosoAdministrativo, a través del cual se trató acerca de la importancia de que la Administración Pública actúe conforme a Derecho sin vulnerar los derechosfundamentales de los ciudadanos. Con el desarrollo de este módulo se consideró indispensable desarrollar un curso de naturalezasostenida en el tiempo que brinde los conocimientos, habilidades y actitudes que permitan al magistrado resolver de manera adecuada los conflictos de interesesy las incertidumbres jurídicas que se les presenten en la materia contencioso administrativa. II. PROPUESTA PEDAGÓGICA Los temas serán abordados a manera de casos o situaciones que posibiliten al participante aplicar los conocimientos estudiados del material proporcionado por la Academia de la Magistratura para realizar analogíascon estas situaciones, ejemplificarlo, transferirlo y, en definitiva, problematizar lo estudiado, situando así los conceptos en una nueva dimensión. Con ello se permitirá que el participante evalúe su proceso de construcción de conocimiento y reconozca que está aprendiendo sobre instrumentos de evaluaciónque le son necesarios para la reflexión, la retroalimentación y la verificación de su aprendizaje. Estrategias instruccionales Con el fin de propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas, y favorecer la adquisición de conocimientosse plantea como estrategia instruccional el empleo del análisis de casos prácticos reales o hipotéticos que permitan al magistrado construir su conocimiento sobrela base de su experiencia, interpretando y reflexionando sobre el(los) tema(s) dado(s). En este sentido, el docente será un orientador del aprendizaje que cumple las funciones de facilitador y cuya capacidad permitirá apoyar el proceso de reflexión interna que siguen los involucrados.Se ha previsto una metodología semipresencial, téorico-práctica que comprende el análisis de casos yestudio de tres ejes temáticos en torno de los cuales se desarrolla el proceso contencioso administrativo; a saber: El Derecho Administrativo en el Proceso ContenciosoAdministrativo, El Proceso Contencioso Administrativo y la Ejecución de las resoluciones judiciales en la jurisdicción contenciosa administrativa. Son aspectos constitutivos de la metodología de los Cursos: - Sesiones en aula, forma parte de la fase presencial del Curso y se encuentra a cargo de un profesor, quien es responsable de la conducción y monitoreo de lasactividades. Igualmente desarrolla los contenidos temáticos de cada módulo y facilita el tratamiento de casos prácticos, propiciando en todo momento la actitudcrítica y reflexiva de los participantes. - Estudio individual , cada alumno destinará, respecto de los materiales de estudios y los casosprácticos entregados, un tiempo mínimo para el estudio y análisis de los mismos, con la finalidad de reforzar los contenidos desarrollados en clase anterior y prepararsepara el debate que se tendrá en la sesión siguiente. - Materiales de estudio, comprenden textos desarrollados por el especialista de que se trate oconformados por una selecta compilación de lecturas especializadas vinculadas al desarrollo de cada uno de los módulos, así como el planteamiento de casosprácticos a efectos de suscitar la reflexión y el debate entre los participantes. III. OBJETIVO El Curso de Formación: Temas del Proceso Contencioso Administrativo tiene por finalidad capacitar al magistrado en los aspectos fundamentales de conocimientos y destrezas vinculados al quehacerjurisdiccional en materia del proceso contencioso administrativo. Con tal fin se ha estructurado el curso en tres módulos temáticos que se detallan en el acápitesiguiente. IV. MÓDULOS TEMÁTICOSEl Curso de Formación: Temas del Proceso Contencioso Administrativo se desarrolla a lo largo detres módulos temáticos: Módulo 1: El Derecho Administrativo en el Proceso Contencioso Administrativo. Módulo 2: El Proceso Contencioso Administrativo Módulo 3: La Ejecución de las resoluciones judiciales en la jurisdicción contenciosa administrativa. V. SISTEMA DE EVALUACIÓNDe acuerdo con el Reglamento de los Cursos de Formación de Magistrados, aprobado por ResoluciónNº 097-2004-AMAG-CD/P modificado por la Resolución Nº 052-2005-AMAG-CD/P el sistema de evaluación es un proceso permanente e integral que valoriza el conjuntode habilidades, conocimientos y destrezas de los alumnos participantes, así como su aprendizaje y desempeño en los distintitos ámbitos previstos en losobjetivos del Curso y de cada módulo temático. La evaluación combina instrumentos que permiten verificar el nivel de comprensión y análisis de los temas tratadosy la capacidad de razonabilidad y/o de argumentación del alumno para aplicar la teoría a la práctica. La evaluación de cada módulo comprende dos rubros: a) Controles de lectura o prácticas calificadas: Equivalen al 45% de la nota final de cada módulo. Seeliminará la nota más baja obtenida en los controles de lectura y/o prácticas calificadas o la evaluación de esta naturaleza dejada de dar. En caso en un determinadomódulo se aplique un solo control de lectura o práctica no habrá lugar a eliminación alguna.