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PÆg. 248945 NORMAS LEGALES Lima, martes 29 de julio de 2003 sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar losincesantes cambios en la sociedad y el conoci-miento. b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y for- jadora de una cultura de paz que afirme la identi- dad nacional sustentada en la diversidad cultural,étnica y lingüística, supere la pobreza e impulseel desarrollo sostenible del país y fomente la inte-gración latinoamericana teniendo en cuenta losretos de un mundo globalizado. TÍTULO II UNIVERSALIZACIÓN, CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 10º.- Criterios para la universalización, la calidad y la equidad Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un enfoque intercultural y serealiza una acción descentralizada, intersectorial, pre-ventiva, compensatoria y de recuperación que contribu-ya a igualar las oportunidades de desarrollo integral delos estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. Artículo 11º.- Articulación intersectorial La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se da en todos los ámbitos de lagestión descentralizada del sistema educativo con acti- va participación de la comunidad educativa. Con tal pro- pósito, las autoridades correspondientes movilizan susrecursos y favorecen la autonomía, la innovación, elfuncionamiento democrático y el fortalecimiento de lasinstituciones educativas. Pueden celebrar conveniospara desarrollar las acciones enumeradas en el presen- te Título. La atención a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica, se realiza conenfoque y acción intersectoriales del Estado y de éstecon la sociedad. CAPÍTULO II LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Artículo 12º.- Universalización de la educación básica Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollohumano, la educación es obligatoria para los estudian-tes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. ElEstado provee los servicios públicos necesarios paralograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares internacionales. Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrícula oportuna de los estudian-tes y su permanencia en los centros y programas edu-cativos. CAPÍTULO III LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 13º.- Calidad de la educación Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo hu- mano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendodurante toda la vida. Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de laeducación peruana establecidos en la presente ley. b) Currículos básicos, comunes a todo el país, arti- culados entre los diferentes niveles y modalida-des educativas que deben ser diversificados enlas instancias regionales y locales y en los cen- tros educativos, para atender a las particularida- des de cada ámbito. c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de ma-teriales educativos. d) Formación inicial y permanente que garantiza ido- neidad de los docentes y autoridades educativas. e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive eldesarrollo profesional y el buen desempeño labo-ral. f) Infraestructura, equipamiento, servicios y mate- riales educativos adecuados a las exigencias téc- nico-pedagógicas de cada lugar y a las que plan-tea el mundo contemporáneo. g) Investigación e innovación educativas.h) Organización institucional y relaciones huma- nas armoniosas que favorecen el proceso edu- cativo. Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. En las institucionesprivadas los regula y supervisa. Artículo 14º.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educa-tiva El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación dela Calidad Educativa que abarca todo el territorio nacio- nal y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. El Sistema opera a través de organismos autóno- mos, dotados de un régimen legal y administrativo quegarantiza su independencia. Artículo 15º.- Organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Ca-lidad Educativa Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación dela Calidad Educativa son: - En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educati-va. - En la Educación Superior, un organismo que será creado y normado por ley específica. Artículo 16º.- Funciones de los Órganos del Sis- tema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certi-ficación de la Calidad Educativa En el ámbito de sus competencias, los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Cer- tificación: a) Promueven una cultura de calidad entre los do- centes y las instituciones educativas. b) Evalúan, en los ámbitos nacional y regional, la calidad del aprendizaje y de los procesos peda- gógicos y de gestión. c) Acreditan, periódicamente, la calidad de las insti- tuciones educativas públicas y privadas. d) Certifican y recertifican las competencias profe- sionales. e) Difunden los resultados de las acciones evalua- doras y acreditadoras de las instituciones educa- tivas, haciendo uso de los medios de comunica-ción. f) Desarrollan programas orientados a formar pro- fesionales especializados en evaluar logros y pro-cesos educativos. g) Compatibilizan los certificados, grados, diplomas y títulos educativos nacionales y establecen su