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PÆg. 248947 NORMAS LEGALES Lima, martes 29 de julio de 2003 te este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. A la sociedad, le corresponde: a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional, regional y local. b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos quecontribuyan al logro de los fines de la educaciónperuana. c) Promover la creación de un entorno social favo- rable al aprendizaje y cuidado de sus miembros, desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad edu-cativa y la ética pública. Artículo 23º.- Medios de comunicaciónLos medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética, cívica, cultural y democrática de la población mediante la difusión de contenidos que respe-ten a la persona humana y su dignidad. Para tal fin, ensus códigos de ética toman en cuenta los principios yfines de la educación peruana. Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología. Las entidades del Estado auspician programas o es- pacios en cualquier medio de comunicación, siempreque contribuyan a elevar el nivel educativo, cultural, ar-tístico y científico de las personas. Artículo 24º.- EmpresasLas empresas, como parte de la sociedad, contribu- yen al desarrollo de la educación nacional. Les corres-ponde: a) Participar en el diseño de políticas educativas, contribuyendo a identificar las demandas del mer-cado laboral y la relación de la educación con eldesarrollo económico productivo del país, y pro-mover su cumplimiento. b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación, el desarrollo tecnológico y la formación profesionalde los trabajadores y estudiantes del sistema edu-cativo, que permitan acceder a empleos de mejorcalidad. c) Participar en el desarrollo de servicios y progra- mas educativos y culturales, prioritariamente en el ámbito territorial de su asentamiento en armo-nía con su entorno social y natural. d) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y mejorar su entrena-miento laboral dentro del local de trabajo o en ins- tituciones educativas. TÍTULO III LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 25º.- Características del Sistema Educa- tivo El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y permitea los usuarios organizar su trayectoria educativa. Seadecua a las necesidades y exigencias de la diversidaddel país. La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. Se organiza en eta- pas, niveles, modalidades, ciclos y programas. Artículo 26º.- Articulación y coordinación del Sis- tema Educativo El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un ma- yor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones funciona-les con entidades del Estado, de la sociedad, de la em- presa y de los medios de comunicación, a fin de asegu-rar que el aprendizaje sea pertinente e integral y parapotenciar el servicio educativo. Son medios que aseguran la trayectoria de los estu- diantes: a) La certificación, la convalidación, la subsanación, las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo deevaluación del aprendizaje realizado dentro o fue-ra de las instituciones del Sistema Educativo. b) Las complementariedades que amplíen las espe- cialidades profesionales de las personas. Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa es-tablecidos en el artículo 15°, definen los lineamientospara que cada Institución Educativa pueda hacer uso de estos medios. Artículo 27º.- La Educación a Distancia La Educación a Distancia es una modalidad del Siste- ma Educativo caracterizada por la interacción simultáneao diferida entre los actores del proceso educativo, facilita- da por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del SistemaEducativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendien-do las necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. Artículo 28º.- Las Etapas, Niveles, Modalidades, Ciclos y Programas El Sistema Educativo se organiza en: a) Etapas: son períodos progresivos en que se divi- de el Sistema Educativo; se estructuran y desa-rrollan en función de las necesidades de aprendi-zaje de los estudiantes. b) Niveles: son períodos graduales del proceso edu- cativo articulados dentro de las etapas educati- vas. c) Modalidad: son alternativas de atención educati- va que se organizan en función de las caracterís-ticas específicas de las personas a quienes sedestina este servicio. d) Ciclos: son procesos educativos que se desa- rrollan en función de logros de aprendizaje. e) Programas: son conjuntos de acciones educati- vas cuya finalidad es atender las demandas yresponder a las expectativas de las personas. Artículo 29º.- Etapas del Sistema EducativoEl Sistema Educativo comprende las siguientes eta- pas: a) Educación Básica La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capaci-dades, conocimientos, actitudes y valores funda-mentales que la persona debe poseer para ac-tuar adecuada y eficazmente en los diversosámbitos de la sociedad. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas espe-ciales o con dificultades de aprendizaje. b) Educación Superior La Educación Superior está destinada a la inves-tigación, creación y difusión de conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de compe- tencias profesionales de alto nivel, de acuerdocon la demanda y la necesidad del desarrollo sos-tenible del país. Artículo 30º.- Evaluación del alumno. La evaluación es un proceso permanente de comuni- cación y reflexión sobre los procesos y resultados del