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PÆg. 248948 NORMAS LEGALES Lima, martes 29 de julio de 2003 aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las característicasy necesidades de los estudiantes. En los casos en quese requiera funcionarán programas de recuperación, am-pliación y nivelación pedagógica. CAPÍTULO II LA EDUCACIÓN BÁSICA Artículo 31º.- Objetivos Son objetivos de la Educación Básica: a) Formar integralmente al educando en los aspec- tos físico, afectivo y cognitivo para el logro de suidentidad personal y social, ejercer la ciudadaníay desarrollar actividades laborales y económicasque le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de todasu vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso yusufructo de las nuevas tecnologías. Artículo 32º.- OrganizaciónLa Educación Básica es obligatoria. Cuando la im- parte el Estado, es gratuita. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos, con-siderando las características individuales y sociocultu-rales de los educandos.Se organiza en: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativac) Educación Básica Especial Artículo 33º.- Currículo de la Educación BásicaEl currículo de la Educación Básica es abierto, flexi- ble, integrador y diversificado. Se sustenta en los princi- pios y fines de la educación peruana. El Ministerio de Educación es responsable de dise- ñar los currículos básicos nacionales. En la instanciaregional y local se diversifican a fin de responder a lascaracterísticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propues- ta curricular, que tiene valor oficial. Las Direcciones Regionales de Educación y las Uni- dades de Gestión Educativa desarrollan metodologías,sistemas de evaluación, formas de gestión, organiza-ción escolar y horarios diferenciados, según las carac- terísticas del medio y de la población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educa-ción. Artículo 34º.- Características del currículoEl currículo es valorativo en tanto responde al desa- rrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitu- des positivas de convivencia social, democratización dela sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesi-dades de los estudiantes. El proceso de formulación del currículo es participa- tivo y se construye por la comunidad educativa y otrosactores de la sociedad; por tanto, está abierto a enrique-cerse permanentemente y respeta la pluralidad metodo-lógica. Artículo 35º.- Culminación de la Educación Bá- sica La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da de-recho al diploma de egresado con mención en un áreatécnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institu- ción de nivel superior.Artículo 36º.- Educación Básica RegularLa Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Se-cundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes quepasan, oportunamente, por el proceso educativo deacuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento. La Educación Básica Regular comprende: a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel dela Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuandolo requieran, también sus necesidades de salud ynutrición a través de una acción intersectorial. Searticula con el nivel de Educación Primaria asegu-rando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía adminis- trativa y de gestión.Con participación de la familia y de la comunidad,la Educación Inicial cumple la finalidad de promo-ver prácticas de crianza que contribuyan al desa-rrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expre- sión oral y artística y la sicomotricidad y el respe-to de sus derechos. b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundonivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar inte- gralmente a niños. Promueve la comunicaciónen todas las áreas, el manejo operacional delconocimiento, el desarrollo personal, espiritual,físico, afectivo, social, vocacional y artístico, elpensamiento lógico, la creatividad, la adquisi- ción de las habilidades necesarias para el des- pliegue de sus potencialidades, así como la com-prensión de los hechos cercanos a su ambientenatural y social. c) Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer ni- vel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formacióncientífica, humanista y técnica. Afianza su iden-tidad personal y social. Profundiza el aprendiza-je hecho en el nivel de Educación Primaria. Estáorientada al desarrollo de competencias que per- mitan al educando acceder a conocimientos hu- manísticos, científicos y tecnológicos en perma-nente cambio. Forma para la vida, el trabajo, laconvivencia democrática, el ejercicio de la ciu-dadanía y para acceder a niveles superiores deestudio. Tiene en cuenta las características, ne- cesidades y derechos de los púberes y adoles- centes.La capacitación para el trabajo es parte de la for-mación básica de todos los estudiantes. En losúltimos años escolares se desarrolla en el propiocentro educativo o, por convenio, en institucio- nes de formación técnico-productiva, en empre- sas y en otros espacios educativos que permitandesarrollar aprendizajes laborales polivalentes yespecíficos vinculados al desarrollo de cada lo-calidad. Artículo 37º.- Educación Básica AlternativaLa Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a lade la Educación Básica Regular; enfatiza la preparaciónpara el trabajo y el desarrollo de capacidades empresa-riales. Se organiza flexiblemente en función de las nece- sidades y demandas específicas de los estudiantes. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán enfunción de las competencias que el estudiante haya de-sarrollado. La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. La Educación Básica Alternativa responde a las ne- cesidades de: