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PÆg. 290835 NORMAS LEGALES Lima, viernes 15 de abril de 2005 horas de libre disponibilidad) se anotan en el “ Registro de evaluación de los aprendizajes” y en el “Informe so- bre mis progresos” , bajo el rubro de área / talleres curri- culares de libre disponibilidad. 6.2.5. De los requisitos de Promoción, Repiten- cia, y Recuperación de la evaluación 6.2.5.1. PROMOCIÓN AL GRADO SUPERIOR a. Los estudiantes de primer grado son promovidos al grado superior en forma automática. b. Cuando al término del año escolar los estudiantes obtienen “ A” en todas las áreas curriculares incluidas las áreas o talleres creados como parte de las horas delibre disponibilidad. c. Los estudiantes de 2º, 3º y 4º grados obtienen como mínimo “A” en las áreas curriculares de Comuni- cación Integral, Lógico Matemática y como mínimo “B” en las otras áreas y talleres curriculares creados comoparte de las horas de libre disponibilidad. d. Los estudiantes de 5º y 6º grados obtienen como mínimo “A” en las áreas curriculares de Comunicación Integral, Lógico Matemática, Personal Social y Ciencia yAmbiente y como mínimo “B”en las otras áreas y tallerescurriculares creados como parte de las horas de libredisponibilidad. e. Los estudiantes de las Instituciones Educativas Bilingües para poder ser aprobados con “A” en Comuni- cación Integral deben tener como mínimo en la LenguaMaterna “A” y en la Segunda Lengua “A”. 6.2.5.2. REPITENCIA a. Repiten de grado automáticamente los estudian- tes de 2º, 3º, 4º, 5º y 6º grados que al término del año escolar obtienen “C” en dos áreas curriculares: Lógico Matemática y Comunicación Integral. b. Repiten de grado los estudiantes que en el Progra- ma de Recuperación o en la Evaluación de recuperación no alcanzan los calificativos requeridos tal como lo dis- ponen los incisos c y d del numeral 6.2.5.1. 6.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA6.3.1 De la escala de calificación 6.3.1.1 En Educación Secundaria de la EBR la escala de calificación es vigesimal considerándose a la nota 11como mínima aprobatoria. 6.3.1.2 La escala de calificación del comportamiento en Educación Secundaria de la EBR es literal y descrip- tiva y estará a cargo del tutor con el apoyo del auxiliar de educación u otra persona asignada para tal fin. Los do-centes de cada área reportarán al tutor los casos másrelevantes del desempeño de los estudiantes. Aspectos sugeridos para la Comportamiento Escala evaluación del comportamiento - Puntualidad y asistencia Muy Bueno AD - Presentación personal - Cuidado del Patrimonio institucional Bueno A - Respeto a la propiedad ajena - Orden Regular B - Limpieza - Respeto a las normas de convivencia Deficiente C 6.3.2. De los Criterios de evaluación 6.3.2.1. Los criterios de evaluación en la educación secundaria son las capacidades de área. 6.3.2.2. En cada área, las actitudes también constitu- yen un criterio de evaluación del área. 6.3.3. De los resultados 6.3.3.1. La calificación bimestral o trimestral del área o taller curricular a. Al finalizar cada período, los estudiantes tendrán un calificativo por cada criterio de evaluación . Éste se obtendrá promediando los calificativos que los estudian-tes hayan obtenido en dicho criterio durante el períodode estudios (bimestre o trimestre).b. En cada período también se obtendrá un calificati- vo de área que resultará al promediar los calificativos de los criterios de área. 6.3.3.2. La calificación anual del área o taller cu- rricular El calificativo anual del área o taller se obtendrá al término del año escolar, promediando en forma simple los promedios obtenidos en cada período de estudios (bimestre o trimestre). 6.3.4. De la calificación y certificación del com- portamiento en Educación Secundaria a. El calificativo del comportamiento se registra en la “Libreta de Información del estudiante” y estará acom-pañado de una apreciación descriptiva del tutor de aula,destacando aquellos aspectos que merezcan mayor aten-ción. b. Al término del año escolar se obtiene una califica- ción del comportamiento. Como el aprendizaje se realiza en forma progresiva, se dará preferencia a la califica-ción que haya obtenido el estudiante en el último períodode estudios. Este calificativo se traslada al Acta Conso-lidada de Evaluación. d. Los certificados de comportamiento se expedirán a solicitud del interesado. Para el efecto se toma como referencia el calificativo del comportamiento del estu-diante al finalizar la educación secundaria. Dicho califi-cativo estará acompañado de su respectiva interpreta-ción, tomando como referencia, entre otros, los aspec-tos sugeridos para la evaluación del comportamiento de acuerdo al reglamento interno de la Institución Educati- va. 6.3.5. De los requisitos de Promoción, Repiten- cia y Recuperación en la evaluación 6.3.5.1 Las áreas o talleres del Plan de estudios, que se implementen en la Institución Educativa dentro de lashoras de libre disponibilidad, como parte del ProyectoCurricular de Centro y aprobados por Resolución Direc-toral, serán considerados para efectos de promoción orepitencia de grado con el mismo valor que las áreas curriculares contenidas en el Plan de Estudios del Dise- ño Curricular Nacional de la EBR. 6.3.5.2 PROMOCIÓN AL GRADO SUPERIOR:a. Cuando al término del año escolar, aprueban todas las áreas curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creados como parte de las horas de libre disponi-bilidad y el área curricular pendiente de subsanación. b. Cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación, apruebantodas las áreas curriculares o desaprueban como míni- mo un área o taller curricular. 6.3.5.3 REPITENCIAa. Cuando al término del año escolar, desaprueban cuatro o más áreas curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creadas como parte de las horas de libre disponibi- lidad y el área curricular pendiente de subsanación. b. Cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación desaprue-ban dos o más áreas curriculares. 6.3.5.4 RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA a. Pueden participar en el Programa de Recupera- ción Pedagógica o en la Evaluación de Recuperación losestudiantes que desaprobaron una, dos o tres áreas otalleres curriculares, incluida el área curricular pendien- te de subsanación. 6.3.6 De los méritos y estímulos6.3.6.1 Se reconoce y estimula a los estudiantes al finalizar cada grado y al concluir el nivel de educación secundaria de la EBR en: § Rendimiento académico § Comportamiento § Logros sobresalientes de aprendizaje en campos como: