Norma Legal Oficial del día 12 de febrero del año 2009 (12/02/2009)

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TEXTO DE LA PÁGINA 9

El Peruano MORDAZA, jueves 12 de febrero de 2009

NORMAS LEGALES

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9. MONITOREO Y ASESORIA El monitoreo se concibe como el seguimiento periodico al participante, con el proposito de recoger informacion relevante con relacion a las fortalezas y dificultades en su desempeno profesional. La asesoria es el intercambio y dialogo entre el participante y el formador, para fortalecer el desarrollo de las capacidades personales, sociales y pedagogicas del docente. Permite aprender en el servicio porque genera reflexion sobre la accion. De esta manera se evidencia la importancia de los procesos reflexivos en los que el participante toma conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identificar la forma de potenciar sus propias capacidades. 10. LA EVALUACION EN EL PRONAFCAP 10.1 Evaluacion de los docentes participantes · Evaluacion de inicio Las pruebas de la Evaluacion Censal son los principales instrumentos de evaluacion de entrada de los participantes y sus resultados constituyen la Linea de Base · Evaluacion de MORDAZA La evaluacion de MORDAZA evidenciara los avances en funcion a cada uno de los docentes, teniendo en cuenta que la valoracion del desempeno docente forma parte de la evaluacion del componente Curriculo Escolar. · Evaluacion final El Ministerio de Educacion a traves de la Direccion de Educacion Superior Pedagogica aplicara pruebas de salida a los participantes con el proposito de obtener informacion que pueda contrastarse con los resultados presentados. La evaluacion debe posibilitar el diseno de estrategias y acciones de fortalecimiento personal y pedagogico de los participantes tanto en la modalidad presencial como a distancia. 10.2 Evaluacion del Programa Nacional Formacion y Capacitacion Permanente El Programa se evalua en las siguientes etapas: de

Las DRE y UGEL informaran oportunamente sobre las capacitaciones especificas que se implementan en cada region a fin de evitar duplicidad o cruce de acciones. En base a la experiencia desarrollada en el PRONAFCAP 2009, se delegaran progresivamente, de manera experimental, las funciones referidas al monitoreo y acompanamiento de la capacitacion, a las regiones que hayan desarrollado las capacidades y competencias para gestionar el Programa. 12. EL PROGRAMA BASICO 12.1 Objetivo Normar y orientar las acciones de capacitacion dirigidas a mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores para el desempeno de los docentes de Educacion Basica Regular y Especial en funcion de sus demandas educativas y las de su respectivo contexto socio cultural y economico-productivo, haciendo enfasis en el desarrollo de sus: capacidades comunicativas, capacidades matematicas, dominio del Diseno Curricular Nacional en sus aspectos generales y del Diseno Curricular Nacional en sus aspectos especificos segun modalidad, nivel o especialidad academica. 12.2 Componentes del Programa Basico dirigido a Educacion Basica Regular: · Comunicacion. · Matematica. · Diseno Curricular Nacional: aspectos generales y · Diseno Curricular Nacional: aspectos especificos por nivel y especialidad.
Modelo EBR: Inicial, Primaria y Secundaria, ambitos hispano hablantes y de Educacion Intercultural Bilingue
CURSOS / ACTIVIDADES Comunicacion (C. Lectora) Matematica Grupo B (0-1) 60 horas 50 horas Porcentaje 52% Grupo A (2-3) 60 horas 40 horas Porcentaje 47%

· Evaluacion inicial. El Plan recibira los aportes de las diferentes direcciones del MED. Se considerara los resultados de la Evaluacion Censal Docente 2006, lo que permitira precisar contenidos y estrategias. · Evaluacion de proceso. Tiene como proposito establecer relaciones tomando como aspectos centrales de evaluacion los siguientes elementos que se han desarrollado dentro del Programa: o o o La ejecucion de las estrategias. El desarrollo de capacidades en los participantes. Un insumo indispensable para la evaluacion de MORDAZA son los resultados de las evaluaciones a los participantes y el monitoreo desarrollado por la DESP a las acciones ejecutadas por las universidades o institutos pedagogicos publicos y/o privados.

Por institucion educativa/ por areas en Secundaria Diseno Curricular Nacional: aspectos especificos por nivel y especialidad 80 horas 44 horas presenciales 36 horas a distancia 20 210 38% 90 horas 44 horas presenciales 46 horas a distancia 20 210 43%

Diseno Curricular Nacional: aspectos generales Total en horas de cursos Monitoreo y asesoria del desempeno docente, con relacion a los contenidos desarrollados en los cursos. Total en horas de monitoreo y asesoria

10% 100%

10% 100%

40 horas de monitoreo y asesoria al desempeno pedagogico del docente en su aula 20 horas para el desarrollo del docente como parte del equipo de la IE. 60 horas TOTAL GENERAL: 270 horas

· Evaluacion final. Es aquella que se realiza al concluir la ejecucion del MORDAZA de capacitacion en el MORDAZA del presente Programa. Su proposito es precisar los resultados logrados y los factores dentro y fuera del Programa que facilitaron o dificultaron la obtencion de estos resultados. 11. MORDAZA PROGRESIVO DE DESCENTRALIZACION DE LA CAPACITACION En el MORDAZA progresivo de descentralizacion de la capacitacion se conformara en cada region una Comision de coordinacion y monitoreo constituida por representantes del Ministerio de Educacion y la Direccion Regional de Educacion. Por la DRE participara el director de gestion pedagogica y especialistas de las modalidades y niveles educativos. Por el MED el coordinador y supervisores del PRONAFCAP a cargo del ambito.

Horas adicionales para EIB
COMPONENTES ADICIONALES COMUNICACION EN LENGUA ORIGINARIA ESPECIALIDAD ACADEMICA DISENO CURRICULAR NACIONAL TOTAL HORAS 25 10 15 50

12.3 Componentes del Programa Basico dirigido a Educacion Basica Especial: · Comunicacion. · Matematica. · Diseno Curricular Nacional: aspectos generales y