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217 NORMAS LEGALES Sábado 24 de julio de 2021 El Peruano / vigilancia académica e institucional por parte de la sociedad. 3. Garantizar una organización sistémica de todos los actores involucrados en la Educación Superior Universitaria, donde éstos conocen y ejercen sus roles responsablemente, en un marco conceptual, programático y normativo, ordenado y supervisado. 4. Promover el acceso y permanencia en estudios universitarios de pregrado y posgrado de calidad, hasta su culminación, sin ningún tipo de distinción. 5. Establecer sinergias entre el Estado, la universidad, el sector productivo y la sociedad civil organizada, así como mecanismos de concertación para lograr una formación integral, tanto profesional como en valores, que aporte al desarrollo del país. 6. Promover que la universidad, como institución social y académica, contribuya a la solución de problemas del país, a través de la investigación, en el marco de una sociedad igualitaria, inclusiva y democrática. 7. Promover la constitución de redes de universidades con criterios de calidad, pertinencia, responsabilidad social, y la internacionalización. 8. Garantizar que los recursos públicos que se le otorgan a la universidad se utilicen de manera e fi ciente y con responsabilidad, para lograr una mejora en la prestación del servicio educativo superior universitario. 9. Generar incentivos adecuados para la mejora continua del Sistema Universitario. 10. Asegurar que la universidad tenga mecanismos para desarrollar procesos de acreditación institucional y de sus programas académicos, en la búsqueda de la excelencia del servicio educativo superior universitario. 11. Asegurar que todas las universidades y sus programas de estudios conducentes a grados y títulos académicos cumplan con condiciones básicas de calidad para obtener y mantener su licenciamiento. – El texto completo de la “Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria” está disponible en el siguiente enlace: https://www.sunedu.gob.pe/aprueban-la-politica-de-aseguramiento-de-la-calidad-de-la-educacion-superior-universitaria/ 4. Recursos para identi fi car los títulos profesionales y grados académicos peruanos incluidos en este acuerdo y otros enlaces relevantes Listado de Instituciones de Educación Superior reconocidas por SUNEDU: https://www.sunedu.gob.pe/universidades-publicas/https://www.sunedu.gob.pe/universidades-privadas/https://www.sunedu.gob.pe/instituciones-con-rango- universitario/ Proceso de reconocimiento de grados y títulos de SUNEDU : https://www.sunedu.gob.pe/procedimiento-de- reconocimiento-de-grados-y-titulos-extranjeros/ ANEXO 2 2.1 Descripción del sistema de Educación Superior en el Reino Unido 1 2.1.1 Descripción de la Educación Superior en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte1, las instituciones de educación superior son organismos independientes y autónomos que desarrollan actividades relacionadas con la enseñanza, investigación y programas de becas. Éstas son reconocidas por Cédula Real ( Royal Charter ) o legislación y la mayoría son fi nanciadas en parte por el gobierno. La educación superior (HE por sus siglas en inglés) es ofrecida por diversos tipos de instituciones. Además de las universidades e institutos universitarios, cuyas actas de constitución y estatutos son elaborados a través del Consejo Privado ( Privy Council , que informa a la Reina acerca del otorgamiento de Cédulas Reales y la constitución de universidades), existe una cantidad de instituciones autónomas nombradas públicamente dentro del sector de la educación superior y corporaciones de educación superior cuyas disposiciones legislativas se encuentran en la Ley de Reforma Educativa de 1988. Algunos institutos de educación complementaria ( Further Education ) ofrecen educación superior fi nanciada con fondos públicos por autoridad de otra institución debidamente facultada. La labor docente en la preparación de los estudiantes para alcanzar títulos de educación superior puede llevarse a cabo en cualquier institución de educación superior y en algunos institutos de educación complementaria. Los grados y otras cuali fi caciones de educación superior son propiedad legal de la institución que los confi ere, no del estado. Cuali fi caciones Los tipos de títulos y grados académicos que otorgan las instituciones de educación superior en los niveles de pregrado y licenciatura (primer ciclo) y posgrado (segundo y tercer ciclo) se encuentran detallados en el Sistema de Títulos y Grados Académicos de Educación Superior en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte ( Framework for Higher Education Quali fi cations , FHEQ por sus siglas en inglés). Esto incluye los elementos descriptores de títulos y grados académicos que fueron desarrollados con el sector de Educación Superior por la Agencia de Aseguramiento de la Calidad (QAA - constituida en 1997 como un organismo independiente en todo el Reino Unido para monitorear los estándares de la entrega de educación superior - www.qaa.ac.uk). El FHEQ fue auto-califi cado como compatible con el Sistema de Títulos y Grados Académicos del Área de Educación Superior Europea ( FQ-EHEA por sus siglas en inglés), el cual fue adoptado como parte del Proceso de Bolonia, en Febrero de 2009. Los títulos vocacionales ( Foundation Degrees ), concebidos para crear acreditaciones intermedias orientadas principalmente hacia oportunidades especí fi cas de empleo, fueron implementados en 2001. De acuerdo al Espacio Europeo de Educación Superior son grados académicos de “ciclo corto” dentro del primer ciclo. La Educación Superior es un pilar del Sistema de Créditos y Grados Académicos para Gales ( Credit and Quali fi cations Framework for Wales , CQFW por sus siglas en inglés) 2. La O fi cina de Reglamentación de Grados Académicos y Evaluaciones ( Offi ce of Quali fi cations and Examinations Regulation, OFQUAL por sus siglas en inglés), el Gobierno de Gales y el Consejo de Estudio y Evaluación de Programas de Estudio, Irlanda del Norte (Council for Curriculum Examination and Assessment , CCEA por sus siglas en inglés) regulan a numerosos organismos profesionales, normativos y otras entidades otorgantes que controlan la educación vocacional y la capacitación (VET por sus siglas en inglés) y los títulos y grados académicos generales en todos los niveles. Estos títulos y grados académicos integran el Sistema de Títulos y Grados Académicos Regulados ( Regulated Quali fi cations Framework , RQF por sus siglas en inglés), el cual reemplazó el Sistema de Créditos y Grados Académicos ( Quali fi cations and Credit Framework , QCF por sus siglas en inglés) en 2015. La enseñanza regulada es también reconocida en el CQFW (p. ej., los títulos y grados académicos de QCF, NQF y RQF). Existe una estrecha asociación entre los niveles de FHEQ y de RQF (como se muestra más adelante), y otros sistemas del Reino Unido e Irlanda. Sistemas de CréditosEn el año 2008 se introdujo un sistema de lineamientos nacionales para el uso de los créditos, el Sistema de Créditos de la Educación Superior para Inglaterra ( Higher Education Credit Framework for England ), con el fi n de facilitar la acumulación y transferencia de créditos en el sector de Educación Superior. Un número importante