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PÆg. 240038 NORMAS LEGALES Lima, domingo 2 de marzo de 2003 sa en los reglamentos internos de cada centro y constituye un instrumento pedagógico, cuya finalidad principal es pro- piciar que los alumnos puedan aprender con eficacia y agrado, en el aula y en sus relaciones cotidianas con suscompañeros y docentes. Estas normas establecen pau- tas, criterios y procedimientos de comportamiento y de interacción entre alumnos, docentes y autoridades del centroeducativo. Para el caso de los centros educativos públicos son propuestas por el Director, consultadas con los alum- nos y docentes y aprobadas por la Dirección, previa opi-nión del Consejo Escolar. En el marco del Reglamento Interno deben elaborar- se las normas específicas de convivencia de aula, através del diálogo y del acuerdo entre los alumnos y cada docente, debiendo ajustarse o mejorarse periódi- camente previa evaluación conjunta de los resultadosen el proceso de aplicación. • Tutoría, es un servicio de acompañamiento perma- nente y de orientación a los estudiantes, para contribuira su crecimiento como Persona, propiciando su desa- rrollo integral, procurando un mejor desempeño perso- nal, escolar y social. La Tutoría tiene una finalidad pre- ventiva, anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgo. De igual manera promueve la promoción so- cial de diversas formas de participación, organización ydefensoría de derechos de los niños, adolescentes, jó- venes y adultos en correlación con actividades destina- das a la integración familiar. La función orientadora es parte esencial del rol do- cente y constituye un proceso permanente, interperso- nal, colectivo y cooperativo. • Actividades de complementación. Las Institu- ciones educativas, promoverán permanentemente ac- ciones multidisciplinarias de promoción social educati-va, recreación, deporte, actividades y experiencias so- cioculturales y de cultura ambiental funcionando como espacios abiertos a la comunidad, por lo cual están fa-cultados para organizar y promover los programas ex- perimentales educativos que consideren convenientes o necesarios para la comunidad. • Capacitación Docente. El Ministerio de Educación promueve la formación continua de directivos y docen- tes, en todos sus niveles y modalidades. Busca con ellosu calificación social y profesional, revalorándolos como agentes sociales y culturales, y propiciando el mejora- miento de su desempeño en las aulas y en cualquierescenario de aprendizaje. • Matrícula oportuna y cobros escolares. Son re- quisitos mínimos para la inscripción y/o matrícula encentros y programas de E DUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DE ME- NORES, la partida de nacimiento y la presencia del padre / madre o apoderado. Si no tienen partida de nacimiento,no será un impedimento, se coordinará con las institu- ciones pertinentes para obtenerla. En EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES, los documentos exi- gidos, para el ingreso a un centro educativo son: Ficha única de matrícula, Partida de nacimiento y Certificado Ofi- cial de Educación Primaria. La ratificación de matrícula esautomática. Los traslados de matrícula se realizan hasta dos meses antes que finalice el año escolar. Tienen acceso a la EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE ADULTOS las personas de 15 años o más; y excepcional- mente, previo estudio, se aceptarán menores de 15 años. El Director de la institución educativa, en coordinación con la autoridad pertinente, la comunidad organizada y los docentes, promoverá la matrícula oportuna de los niños, adolescentes y adultos de su ámbito de atención. Ninguna institución educativa pública, puede cobrar cuotas extraordinarias, sin autorización expresa del Ór- gano Intermedio correspondiente. El director del centroeducativo brindará facilidades a los padres de familia, de acuerdo al número de hijos que estudien en el centro educativo. No se condicionará la matrícula o prestaciónde servicios a pago alguno. Asimismo, toda institución educativa privada debe in- formar por escrito en el momento de la matrícula y deacuerdo a la legislación vigente, las condiciones econó- micas a las que se ajustará la prestación del servicio educativo durante el año, respetando lo que dispone laLey Nº 26549 y su modificatoria al artículo 14 de la Ley Nº 27655, así como el D.S. Nº 005-ED-2002 • Todas las instituciones educativas, deben utilizar como primer nivel de concreción en las construcciones de sus PCC, el currículo emanada del Ministerio de Edu- cación. En ningún caso, puede oficializarse un servicioeducativo que desvirtúe por ausencia o recorte, los Pla- nes de Estudios Oficiales y los mínimos exigidos en cualquier nivel de enseñanza. • La organización de los procesos de aprendizaje debe estar basada en contextos reales, posibilitando la genera- ción de propuestas de solución frente a los desafíos del entorno; igualmente, deberá emplear diversas estrategiasmetodológicas y recursos educativos que consideren esti- los de aprendizaje, diversidad de saberes previos, motiva- ciones específicas y uso óptimo del tiempo. Esta tarea de-berá ser desarrollada promoviendo la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de proyectos de extensión e innovación. N ÚMERO REFERENCIAL DE ALUMNOS POR DOCENTE, POR ÁREA O ZONA Nivel y/o Nº referencial de Modalidad Forma Característica alumnos por área o zonas Urbana Rural o de Frontera Unidocente 15 Inicial Escolarizada Polidocente multigrado 20 Polidocente completo 25 20 No escolarizada 20 10 Unidocente 20 Primaria menores Escolarizada Polidocente multigrado 30 Polidocente completo 35 35 Primaria adultosEscolarizada Polidocente completo 30 30 No escolarizada 30 20 Secundaria MenoresEscolarizada Polidocente completo 35 35 Secundaria Escolarizada Polidocente completo 30 30 Adultos No escolarizada 30 20 Especial Discapacidad leve y moderadaEscolarizada 15 15 Discapacidad ProfundaEscolarizada 6 6 Ocupacional Escolarizada 25 20 Este número referencial no autoriza el desdobla- miento de secciones existentes. Se utilizará para nue- vas secciones que se creen por el incremento de matrí-cula y sólo si hay disponibilidad presupuestaria. • Uniforme escolar. Los centros educativos públi- cos y privados podrán decidir tener o no un uniforme escolar. En los centros educativos públicos, el uso de uniforme escolar no es obligatorio. • Consejo Escolar Consultivo y Consejo Educati- vo. El Ministerio de Educación dispone la creación, con- formación y funcionamiento obligatorio del Consejo Es-colar Consultivo en los Centros, Programas y Redes Educativas Públicas y, del Consejo Educativo, en los Institutos Superiores Públicos. Su composición, proce-so de elección, funciones y duración del mandato está normado en la R.M. Nº 168 - ED - 2002. En los Centros Educativos o Institutos privados, don- de exista el Consejo Escolar, su composición y funcio- nes son normadas en el Reglamento Interno. • Directores de las instituciones educativas. El Director es la primera autoridad de la Institución de en- señanza, responsable del desarrollo de sus actividades y lo representa legalmente. Preside, el Consejo Escolar. En las instituciones educativas privadas, el director es designado por el propietario o la promotoría y sus funciones y responsabilidades, las establece el Regla-mento Interno. • Documentos que los Centros Educativos e Insti- tutos de Educación Superior Pedagógicos y Tecnoló-gicos entregarán a los órganos intermedios respecti- vos. Los Centros Educativos, públicos y privados de Edu- cación Superior Pedagógicos y Tecnológicos, envían al Ór-gano Intermedio respectivo, la siguiente documentación: 1. Nóminas de Matrícula, dentro de los primeros 45 días de iniciado el año escolar o académico. Son com- plementadas a lo largo del año si hay participantes ingre- santes o trasladados; 2. Actas de evaluación, dentro de los 30 días des- pués de haber culminado el año escolar o académico; 3. Actas de convalidación, subsanación, recuperación y de las pruebas de ubicación, al término de estos procesos;