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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G36/G30/G37/G34/G30 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, jueves 29 de enero de 2004 La valoración de las capacidades se realizará empleando la escala vigesimal; sin embargo, los docentes tienen la posibilidad de emplear otras escalas o códigos en la evaluación del proceso. La comunicación oficial de los resulta- dos de la evaluación de capacidades sí se hará empleando la escala vigesimal. La evaluación de las actitudes es un proceso que requiere determinar previamente los comportamientos obser- vables que evidenciarán una u otra actitud. Todos los docentes son responsables del desarrollo y evaluación de las actitudes. La institución educativa puede generar el instrumento o instrumentos comunes que se emplearán en la evalua- ción de actitudes para facilitar la interpretación de los resultados, la misma que estará a cargo del tutor. La comunicación de los resultados de la evaluación de actitudes se realizará en forma descriptiva, incidiendo en los aspectos que merezcan mayor atención. Por la complejidad del proceso, la comunicación de los resultadospuede hacerse en forma global y no actitud por actitud. VIII. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO (PLAN DE ESTUDIOS) EDUCACIÓN SECUNDARIA - Año 2004 ÁREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIOS CICLO I CICLO II 1º 2º 3º 4º 5º LENGUAJE - COMUNICACIÓN 33333 IDIOMA EXTRANJERO 11111 MATEMÁTICA 33333 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 33333 CIENCIAS SOCIALES 33333 PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 22222 EDUCACIÓN RELIGIOSA 22222 EDUCACIÓN POR EL ARTE 22222 EDUCACIÓN FÍSICA 22222 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO(**) 22222 TUTORÍA 11111 TERCIO CURRICULAR (*) 11 11 11 11 11 TOTAL DE HORAS PEDAGÓGICAS 35 35 35 35 35 Talleres de "Voluntariado" (+) 42 42 42 Horas mínimas15 Las horas establecidas en el Plan de Estudios para cada una de las áreas son las mínimas. En ningún caso las Instituciones Educativas diseñarán un Cuadro de Horas que establezca áreas curriculares por debajo de estas horas mínimas. * Tercio Curricular . Las Instituciones Educativas Públicas y Privadas podrán disponer libremente del uso de hasta un tercio del tiempo curricular total (35 horas) para: 1. Llevar a cabo acciones que posibiliten el cumplimiento de los objetivos Regionales. 2. Realizar proyectos, talleres, clubes, cursos y demás actividades que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios, o de especial importancia para la realidad local o las necesidades específicas de los alumnos que se atiende, sea que estén en el currículo oficial o no (ejemplo: taller vinculado a la elaboración de textos en su lengua materna -nativa-, segunda lengua y/o lengua extranjera, TalleresTécnicos, Agropecuarios y otros). Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto Curricular del Centro. Los resultados logrados en estos aprendizajes se consideran también para efectos de promoción y repitencia del grado. 3. Incrementar horas a las Áreas Curriculares priorizando las de Educación para el Trabajo, Matemática y Comuni- cación. 4. Combinar las opciones anteriores. En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con más de 35 horas pedagógicas, la distribución del tiempo debe establecer los mínimos en forma proporcional al total de horas con que cuenta la Institución. 15Las horas mínimas de trabajo escolar en el presente año es de 1260 horas, considerando 40 semanas al año, de las cuales 2 seman as son para vacaciones de los estudiantes (10 días), además de considerar un total de 9 días festivos, contando con un total de 181 días hábiles.