TEXTO PAGINA: 116
/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G36/G30/G37/G33/G34 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, jueves 29 de enero de 2004 CONTENIDOS BÁSICOS - EDUCACIÓN FÍSICA COMPO- CICLO I CICLO II NENTES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE La Educación por el Arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute po r el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, el reconocimiento y construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión de sus gustos personales, como también el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en sí mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de actitudes solidarias con los demás, la actitud crítica, y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias. Las capacidades que se busca desarrollar en esta área son:La Expresión Artística que brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante las diferentes manifestaciones artísticas: la orfebrería, la cerámica, laescultura, la danza, el teatro, entre otras. De esa manera se contribuye a la construcción de su propia identidad. Se vincula con lo social al tomar en cuenta representaciones culturales existentes en su medio. Le da la posibilidad de poner en práctica su imaginación, su creatividad respecto al mundo que les rodea, sus emociones y sentimientos. Ello es posiblecuando observa su entorno, su cuerpo, sus vivencias; explora las posibilidades de comunicación teniendo en cuenta el espacio y su cuerpo; organiza los recursos materiales y espaciales, representa situaciones de la vida diaria, los despla- zamientos corporales. El arte como expresión humana afirma la autenticidad del ser y es parte de la vida del hombre. La Apreciación Artística que fortalece su sensibilidad, imaginación y percepción del mundo. La exploración intensa de los sentidos permite la distinción de estilos personales de sensibilidad y extenderse hacia la trascendencia y elautodominio. Esto se percibe cuando el estudiante observa los ritmos, los estilos y géneros, intuye la afectividad del artista, discrimina los elementos del entorno, interpreta los mensajes expresados, Los contenidos básicos están expresados en los 4 componentes: Artes Visuales, Teatro, Música y Danza, vinculados entre sí y que se relacionan con las manifestaciones artísticas a trabajar. Se articulan en el desarrollo de las Unida- des Didácticas. Ejemplo los Proyectos Integrales que permiten la articulación permanente de complementariedad recíproca no sólo entre las diversas manifestaciones artísticas sino además con las distintas áreas, uniendo pensa- miento sistémico, enfoque holístico y visión integral. A partir de alguna festividad de la zona se podrá representar un acontecimiento que sirve de punto de partida para trabajar el teatro que a su vez desarrolle la música, que servirá como fondo de la obra y el decorado del escenario permitirá utilizar las artes visuales. Vinculadas al desarrollo de estas capacidades están las actitudes que forman parte del proceso de cómo se llevan a la práctica estas vivencias, ejemplo la responsabilidad que contribuye a la riqueza interior, a la autoestima y a otrosvalores y actitudes. El trabajo de grupo propiciará estas posibilidades. El aprendizaje de las distintas artes no es el fin sino un medio para que el educando desarrolle su creatividad, expresión y comunicación. El arte es arte por su naturaleza porque es el intento de materializar en la realidad el valor de la belleza. El arte es un medio para apropiarse de la cultura. Se sugiere promover en los estudiantes la práctica artística orientada hacia la valoración de las expresiones cultura- les peruanas.Aplicación de técnicas elemen- tales de la respiración y relaja-ciónHábitos higiénicos beneficiososEvaluación diagnóstica de lascapacidades física y habilidadesmotrices.Ejercicios básicos para el calen-tam. general y específicoDesarrollo de las capacidadesfísicas condicionales: fuerza,velocidad y resistencia para lasalud.Prevención de accidentes.Evaluación diagnóstica de las capacidades física y habilida-des motrices.Actividades variadas para elcalentamiento gen. y específi-co.Desarrollo de las capacidadesfísicas condicionales: fuerza,velocidad y resistencia. Funcio-nes de los sistemas respirato-rio, circulatorio y muscular.La alimentación balanceadaTensión y relajación. Flexibili-dadEvaluación diagnóstica de las ca- pacidades física y habilidades de-portivas.Pautas para diseñar un calenta-miento específico.Actividades para desarrollar lascapacidades físicas.Técnicas derespiración y relajación para dis-minuir la fatiga.Flexibilidad.La alimentación antes, durante ydespués de actividades físicas.Primeros auxilios.Evaluación diagnóstica de las ca- pacidades física y habilidadesdeportivas.Actividades de calentamiento es-pecífico para desarrollar las ca-pacidades de: Fuerza, velocidady resistencia.Frecuencia cardiaca.La nutrición para la salud.Hábitos nocivos (sedentarismo,alcoholismo, etc).Primeros auxiliosFlexibilidad. Mayor exigencia.Técnicas de relajación y respira-ción con concentraciónEvaluación diagnóstica de las ca- pacidades física y habilidadesdeportivas.Actividades de calentamiento es-pecífico personal.Desarrollo de las Capacidadesfísicas condicionales: fuerza, ve-locidad y resistencia.Capacidades resultantes.Control de su frecuencia cardia-ca.Práctica de relajación. Juegos variados para desarro-llar las capacidades físicas au-tóctonos, al aire libre, de salón,con estrategias básicas de co-operación, oposición, o ambas.Coordinaciones de movimientosal manipular objetos en activida-des físicas variadas.La ubicación en el espacio, tiem-po, direcciones.Habilidades deportivas básicasGimnasia creativaAtletismo en pista y campo.Comunicación corporal por me-dio de la expresión gestual dediversas situaciones lúdicas.La organización de eventos de juegos deportivos y socializa-ciónJuegos Predeportivos Coordinaciones de movimien- tos para mejorar el dominio yautocontrol.Secuencias de movimientos enel espacio, tiempo.Desarrollo de habilidades ydestrezas en aparatos gimnás-ticos,Atletismo en pista y campo.Desarrollo del lenguaje gestual,libre y espontáneo relacionadocon el espacio y el tiempo.La organización de acciones téc- nicas y tácticas de ataque y defen-sa en juegos deportivos.Juegos para desarrollar las capa-cidades físicas.La creación de juegos a partir delos deportes y juegos autóctonosCoordinaciones entre habilidadesSecuencias de movimientos con in-tensidades.Desarrollo de habilidades y destre-zas en aparatos gimnásticos, jue-gos deportivos. Deportes indivi-duales, tradicionales y autóctonosLa sensibilización corporal afinan-do su lenguaje corporalCreación de juegos deportivos alternativos. Técnicas básicas.Juegos para desarrollar capaci-dades físicasLa organización de eventos dejuego. El cambio de reglas dejuego.Desarrollo de las capacidadescoordinativas.Los movimientos en el espacio ytiempo, solo y en pequeños gru-pos.Activ. gimnásticas variadas.Deportes individuales que afian-zan la autoconfianza.Práctica de juegos deportivos y alternativos de los deportes tra-dicionales y de su preferencia.Arbitraje, planillas logísticas.Adaptación de reglas básicasLas capacidades coordinativasen la práctica de diferentes tiposde Gimnasia.La creación de secuencias demovimientos con autonomía y ori-ginalidad.Gimnasia de mantenimiento indi-vidual y grupal.Práctica de deportes individualesy colectivosLa comunicación y expresióngestual en diversas situacionesmotrices.CULTURA FÍSICA Y SALUD INTERACCIÓN GRUPAL