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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G36/G30/G37/G33/G32 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, jueves 29 de enero de 2004 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES CONTENIDOS BÁSICOS - PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS COMPO- CICLO I CICLO II NENTES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA El área asume la tarea de ayudar a los estudiantes, con equidad, a desarrollar el SER en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, específicamente de su motricidad como aspecto operativo de la personalidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la Educación Física. Su desarro- llo en este nivel debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices cualitativamente superiores que las del nivel precedente, contribuyendo de esa manera a la salud y bienestar de los educandos. El ser humano es una "unidad" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y, al mismo tiempo, a sensibilizarse, capacitándolopara equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable que los docentes trabajen con todos los estudiantes sin discriminación alguna, pero con ejercicios adecuados a su nivel de desarrollo. Su relación con el mundo exterior la ejercita mejor ando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación y capacidad de resolver problemas.Elabora - principios éticos- proyecto de vida- programa de actividades Evalúa/Valora - la autoestima y el autocuidado- sentimientos- cualidades- influencia del grupo en la formación del autoconcepto- influencia personal en la identidad del grupo- sus procesos metacognitivos de desarrollo. Asume - responsabilidades- roles y funciones- historia personal- decisiones propiasReconoce - a sí mismo y al otro- su relación dialogante- las influencias del otro en sí mismo Argumenta - opiniones y puntos de vista.- coherencia y pertinencia de normas.- dilemas morales.- situaciones en conflicto Evalúa/Valora - habilidades sociales- práctica de la libertad y la solidaridad- práctica del respeto y la responsabilidad- práctica de la cooperaciónCAPACIDADES CAP ACIDADES DE ÁREA FUNDAMENTALES CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES La adolescencia Adolescencia tempranaCambios. Diferencias con la in-fanciaLa presencia de los otros.Memoria, atención y percepciónNecesidades de desarrolloAutoconocimientoVoluntad y motivaciónMetas personalesHabilidades sociales. Autocui-dadoDesarrollo de valoresSexualidad y géneroRoles de géneroLas relaciones entre varones ymujeresEl vínculo familiarLa historia familiar. Dinámica fa-miliar. Familia y adolescenciaLa adolescencia Adolescencia post - pubertadReconocimiento social. Influen-cia del entornoPensamiento y lenguajeSentimientos. Fr ustraciones AutoconocimientoAutoconcepto. Escucha, empa-tía y asertividad.Pertenencia. Diferencia de ca-pacidades.Estilos de vida saludableSexualidad y géneroAbuso sexualComportamiento sexual adoles-centeEl vínculo familiarFunciones de la familiaViolencia familiarLa adolescencia Identidad personalRespeto a las diferenciasPresencia en el grupo de pares.Normas socialesModa. Música. DeporteInteligencias múltiplesAutoconocimientoAutorregulación. Dilemas morales.Socialización e individualización.Diferencias culturalesSexualidad y géneroManifestaciones socioculturalesEstereotiposEl vínculo familiarFamilia y cultura. EscuelaLa adolescencia Identidad en el grupo.Experiencias colectivasEl cambio de patrones culturales.La televisiónCreatividad. JusticiaInteligencia emocionalAutoconocimientoResponsabilidad. Toma de deci-siones. Juicio crítico. Autovalora-ciónComunicación intra e Interperso-nalSexualidad y géneroDerechos sexuales y reproducti-vos. Factores psicoafectivos depadres. Valores en la familia inci-dentes: Desde el enamoramien-toEl vínculo familiarConvivencia armoniosa.Paternidad responsableLa adolescencia Identidad nacionalComunicación con los otros. Me-dios de comunicación escrita. Elcine. Cambios sociales. Concien-cia y personalidadAutoconocimientoAutonomía moral. Proyecto perso-nal. Libertad. Bienestar.Felicidad. AutenticidadSexualidad y géneroFactores psicológicos, culturalesy éticos.La pareja. Amor y sexoEl vínculo familiarPlanificación familiar.La madre adolescente Uso del tiempoIntereses y habilidadesOpciones lúdicas. El ocioPlanificación de accionesAprendizajeClima afectivo. Trabajo coopera-tivo. Mapas conceptuales y Re-des semánticasCultura de prevenciónFactores de riesgoEl alcohol y el tabaco.Discriminaciones . ConflictosUso del tiempo Metas académicas.Lectura recreativaAprendizajeMétodos de estudio. Juego sim-bólico. Dinámicas grupalesCultura de prevenciónUso indebido de drogas.Convivencia socialUso del tiempo Escala de valores.Proyecto de vida.ConcentraciónAprendizajeDesarrollo de habilidades deaprendizaje. Imaginación y lectu-ra de la ficciónCultura de prevenciónAgresividad y violenciaPandillaje. Cultura de paz. Relati- vismo moralComportamientos de riesgoUso del tiempo Proyectos personalesActitudes en relación con su vi-sión del mundo y de sí mismoAprendizajeOpciones de trabajo y estudio.Planteamiento de problemasEvaluación del tiempoCultura de prevenciónNegociación y consenso.T rasgresión a normasAdicción al juego.Prevención de desastresUso del tiempo Proyectos colectivosEvaluación de proyectosAprendizajeElecciones vocacionales.Lo objetivo y lo subjetivoLas creencias Cultura de prevención Consecuencias de la adicción.Proyectos colectivos de preven-ción.Planes de emergenciaIDENTIDAD AUTOFORMACIÓN