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42 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 / El Peruano CódigoObjetivos prioritariosIndicador Logro esperado Lineamientos Responsable OP.1O1. Asegurar la accesibilidad de los servicios educativos de calidad a estudiantes de ámbitos rurales Porcentaje de niñas y niños de zonas rurales menor de tres años que se incorporan al sistema educativo Al 2030, el 50% de la población de niñas y niños de zonas rurales menor de tresaños se incorporan al sistemaeducativoL1. Priorizar la atención diferenciada de la población de los ámbitos rurales que no accede al servicio educativo, con énfasis en niños y niñas menores de 6 años, adolescentes y jóvenes de la Amazonía, VRAEM y zonas de frontera, y pueblos indígenas u originarios y población afroperuana.Dirección General de Educación Básica Regular/Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural- MINEDU / Dirección General de Desarrollo DocentePorcentaje de docentes mujeres y hombres contratados y nombrados que acceden a programas de atracción y retención docente.Al 2030, el 40% de docentes mujeres y hombres de ámbitos rurales acceden a programas de atracción y retención docenteL2. Reducir el tiempo de traslado de los estudiantes a las IIEE L3. Incrementar el ingreso de personas con vocación o experiencias vinculadas al sector, provenientes de pueblos indígenas u originarios hacia la profesión docente. L4. Mejorar el diseño y adaptación de recursos para el aprendizaje de las y los estudiantes (textos, materiales educativos, TIC) de forma pertinente a los servicios educativos de los ámbitos rurales, que atienda la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. O.P.2O2. Mejorar la práctica pedagógica, especialización y calidad del desempeño docentePorcentaje de docentes mujeres y hombres de los ámbitos rurales, que alcanzan niveles satisfactorios en las pruebas de medición de desempeño Al 2030, el 70% de docentes mujeres y hombres de los ámbitos rurales, alcanzan niveles satisfactorios, evaluados en base a desempeños requeridos.L.5. Implementar procesos de diversi fi cación curricular y propuestas curriculares con esquemas de progresión fl exible, graduable y pertinente para población de los ámbitos rurales. Dirección General de Desarrollo Docente-MINEDUPorcentaje de niñas y niños de cuarto grado de primaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en Lectura. Al 2030, el 60%. de niñas y niños de cuarto grado de primaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en LecturaL6. Fortalecer la Formación, reconocimiento y certi fi cación a actores socio educativo y comunitario de los ámbitos rurales. Porcentaje de niñas y niños de cuarto grado de primaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en matemáticaAl 2030, el 60% de niñas y niños de cuarto grado de primaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en MatemáticaL7. Incrementar el uso adecuado y oportuno de los materiales educativos por parte de los docentes y estudiantes. Porcentaje de niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en Lectura. Al 2030, el 60% de niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en LecturaL8. Fortalecer la investigación sobre el desarrollo local y la transversalización del enfoque intercultural en docentes de instituciones de educación superior. Porcentaje de niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en Matemática.Al 2030, el 60% de niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbito rurales con niveles satisfactorios en MatemáticaL9. Incrementar la atracción y retención de docentes de calidad en II.EE y escuelas de educación superior que atienden a población de los ámbitos rurales, priorizando Amazonía, VRAEM y zonas de frontera, pueblos indígenas u originarios y población afroperuana. L10. Asegurar la implementación gradual de las redes educativas rurales a nivel local para la toma de decisiones pedagógicas y de gestión de los servicios territoriales por parte de las y los servidores del Sector. L11. Mejorar las condiciones de bienestar de directores y docentes desde una perspectiva intercultural.