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56 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 / El PeruanoProblema General CausaAlternativas de soluciónObjetivos prioritariosIndicador Lineamientos Servicio Proveedor Persona Cobertura Estándar De fi nición Indicador A2. Ampliar el servicio de educación superior (pedagógica, técnica y universitaria), para la población en ámbitos rurales, Amazonía, VRAEM y zonas de frontera. Porcentaje de docentes mujeres y hombres contratados y nombrados que acceden a programas de atracción y retención docente1.3. Incrementar el ingreso de personas con vocación o experiencias vinculadas al sector, provenientes de pueblos indígenas u originarios hacia la profesión docente.1.3.1. Programa de profesionalización y /o titulación a estudiantes talentosas/os egresadas/os egresados de la educación básica regular y otras personas con experiencia docente.Ministerio de Educación desde su rol rector diseña y valida los programas en coordinación con los Gobiernos Regionales.GobiernoRegionalesimplementandesde su rol comoproveedores del servicio educativo.Jóvenes con vocación a la profesión docente Ámbitos rurales a nivel nacional, Amazonía, VRAEM y zonas de frontera.Inclusión Promover la incorporación al sistema educativo como docentes a egresados de secundaria sin experiencia previa o que desarrollan actualmente actividades vinculadas a la docencia, generará las condiciones para cubrir la demanda educativa en IIEE y otras formas de atención en los ámbitos rurales.Número de jóvenes mujeres y hombres que culminan los programas de profesionalización y titulación Personas con experiencia vinculada al Sector, con énfasis en aquellos que provienen de pueblos originarios minoritarios Promover la incorporación al sistema educativo como docentes a estudiantes de los últimos ciclos o son egresados de la carrera de docencia., generará las condiciones para cubrir la demanda educativa en IIEE y otras formas de atención en los ámbitos rurales.Número de mujeres y hombres tituladas/os a través de programas de profesionalización y/o titulación 1.4. Mejorar el diseño y adaptación de recursos para el aprendizaje de los estudiantes (textos, materiales educativos, TIC) de forma pertinente a los servicios educativos de los ámbitos rurales, que atienda la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. C2. Práctica pedagógica de baja calidad y sin respuesta a la diversidadA3. Fomentar el desarrollo curricular y propuestas pedagógicas pertinentes a la diversidad.O2. Mejorar la práctica pedagógica, especialización y calidad del desempeño docentePorcentaje de docentes mujeres y hombres de los ámbitos rurales, que alcanzan niveles satisfactorios en las pruebas de medición de desempeño2.1. Implementar procesos de diversi fi cación curricular y propuestas curriculares con esquemas de progresión fl exible, graduable y pertinente para población de los ámbitos rurales 2.1.1. Asistencia técnica en la implementación de programas curriculares diversi fi cados, fl exibles y pertinentes a los especialistasMinisterio de Educación desde su rol rector.Especialistas de DRE u UGELÁmbitos rurales a nivel nacional. PertinenciaEs una estrategia de soporte, en la que se fortalecen capacidades y se brindan herramientas para atender de manera especí fi ca un proceso crítico en la gestión educativa, desarrollando actividades diferenciadas y diversi fi cadas según el territorio. La AT debe ser articulada, integrada y plani fi cada tanto en lo pedagógico, administrativo e institucional.Porcentaje de especialistas orientados en la plani fi cación e implementación de los programas diversi fi cados