Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)

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TEXTO DE LA PÁGINA 43

El Peruano / Viernes 14 de diciembre de 2018
Código Objetivos prioritarios Indicador

NORMAS LEGALES
Lineamientos Responsable

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Logro esperado Al 2030, el 90% de niñas y niños de los ámbitos rurales que asisten a IIEE o formas de atención diversificada cuentan con servicios integrales de bienestar Al 2030, el 44% niñas y niños de zonas rurales acceden a servicios educativos diversificados

OP.3

O3. Garantizar el curso oportuno de la trayectoria educativa de la población de los ámbitos rurales. Porcentaje de niñas y niños de zonas rurales que acceden a servicios educativos diversificados

Porcentaje de niñas y niños de los ámbitos rurales que asisten a IIEE o formas de atención diversificada

L12. Ampliar la cobertura de los servicios de educación básica especial en atención a estudiantes con necesidades educativas especiales en los ámbitos rurales, a partir de criterios como el respeto de las diferencias y el fortalecimiento comunitario , considerando criterios de interculturalidad y género.

L13. Optimizar la atención educativa diferenciada basada en el reconocimiento de los aprendizajes de mujeres y hombres de los ámbitos rurales que desarrolla prácticas productivas a lo largo de su ciclo de vida u otros conocimientos tradicionales y/o ancestrales. L14. Implementar mecanismos de reinserción, nivelación y aceleración en la atención educativa para estudiantes con extra edad, con énfasis en madres adolescentes y familias jóvenes. L15. Asegurar la detección de riesgos y generación de alertas en la prestación de servicios constitutivos asociados a la atención educativa orientada hacia el bienestar del estudiante L16. Articular los servicios educativos a la oferta multisectorial, para responder a la demanda de atención integral de los estudiantes. L17. Implementar sistemas de incentivos por compromisos de desempeño en la atención educativa de la población de los ámbitos rurales.

Dirección General de Educación Básica Regular/Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural- MINEDU / Dirección General de Servicios Especializados

OP.4

O4. Mejorar las condiciones de bienestar de los estudiantes y docentes de los ámbitos rurales

Porcentaje de comunidades de los ámbitos rurales que participan en la gestión territorial de los servicios educativos.

Al 2030, el 16% de comunidades de los ámbitos rurales participan en la gestión territorial de los servicios educativos

Dirección General de Gestión Descentralizada/Dirección General de la Calidad Escolar/ Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios L19. Priorizar la atención progresiva con infraestructura Educativos en el Ámbito Ruraleducativa, equipamiento pertinente y accesible a la MINEDU diversidad del territorio y tipos de servicios educativos en los ámbitos rurales. L18. Fortalecer la participación comunitaria de los actores locales en las decisiones de organización y gestión territorial de los servicios educativos, con énfasis en la veeduría, rendición de cuentas y resultados. L20. Fortalecer la prevención de la violencia sexual, física y psicológica contra niñas, niños, adolescentes y familias en los ámbitos rurales, con énfasis en áreas críticas de frontera y el VRAEM. L21. Establecer mecanismos y acciones para la atención de casos de violencia sexual, física y psicológica contra niñas, niños y adolescentes en los ámbitos rurales, con énfasis en áreas críticas de frontera y el VRAEM.

(*) Las metas de los logros esperados es propuesta del equipo técnico, se plantean en función a la necesidad de cierre de brechas educativas, teniendo como supuesto que el comportamiento de los datos son incrementales con ritmo acelerado, considerando que el conjunto de los lineamientos y servicios se implementarán de manera integral, articulada y con responsabilidades delimitadas a nivel de instancias descentralizadas.

3. PROVISIÓN DE SERVICIOS Y ESTÁNDARES Para los estándares de cumplimiento de los servicios, se han utilizado los siguientes36: Eficacia Asegura calidad del servicio educativo con condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente, para el desarrollo integral de las personas y de sus aprendizajes para la vida. Pertinencia Asegura la adaptabilidad y flexibilidad de los servicios educativo, que compromete al Estado a ofertar una educación que responda a las necesidades de los estudiantes en contextos sociales y culturales diversos, a las demandas locales y regionales y al desarrollo del país, para lo cual deberá promover la diversificación curricular, así como materiales y prácticas pedagógicas ad hoc. Asimismo asegurar que el sistema educativo permita que las personas puedan desarrollarse y aprender a lo largo de la vida. Equidad Garantiza a todos iguales oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad, para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos, sociales o de cualquier otra índole

36

Extraídas y adaptadas de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; del Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; y del Decreto Supremo Nº 003-2013-PCM que aprueba la Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública