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46 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 / El Peruano Indicador Porcentaje de especialistas orientados en la plani fi cación e implementación de los programas diversi fi cados Fuente de datos SIGMA 2Responsable del indicador Dirección General de Desarrollo Docente, Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) y Dir ección General de Educación Básica Alternativa, intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)-MINEDU Lineamiento de Política 5 Implementar procesos de diversi fi cación curricular y propuestas curriculares con esquemas de progresión fl exible, graduable y pertinente para población de los ámbitos rurales Servicio 2.1.2. Acompañamiento pedagógico docente en la implementación de programas curriculares diversi fi cados, fl exibles y pertinentes Proveedor del servicio Gobiernos regionales desde su rol como proveedores del servicio educativoPersona que recibe el servicio Directores y docentes de instituciones educativas articuladas en redesCobertura Ámbitos rurales a nivel nacional. Estándar PertinenciaDefi nición breve Estrategia de formación en servicio situada en la escuela, dirigida al profesor de aula para fortalecer sus compet encias pedagógicas de manera individualizada y mejorar su desempeño en el aula, cuyo propósito es promover el desarrollo profesional, mediante acciones de orientación y asesoría sostenida en el tiempo, el cual se complementa con estrategias de formación e interacción colaborativa. Indicador Porcentaje de directores y docentes acompañados desarrollan programas curriculares diversi fi cados Fuente de datos SIGMA2 Responsable del indicador Dirección General de Desarrollo Docente, Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) y Dir ección General de Educación Básica Alternativa, intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)-MINEDU Lineamiento 6 Fortalecer la Formación, reconocimiento y certi fi cación a actores socio educativo y comunitario de los ámbitos rurales. Servicio 2.2.1 Servicio de Educación Técnico Productiva y Tecnológica, y otras formas educativas Proveedor del servicio Ministerio de Educación desde su rol rector en coordinación con los Gobiernos Regionales de fi ne la estrategia. Gobiernos Regionales implementan desde su rol como proveedores del servicio educativo. Persona que recibe el servicio Adolescentes y jóvenes mujeres y hombres de los ámbitos rurales, con énfasis en estudiantes entre 12 y 17 años que desarrollan prácticas productivas Cobertura Ámbitos rurales a nivel nacionalEstándar PertinenciaDefi nición breve Generación de mecanismos de ofertas de educación técnica productiva (CETPRO rurales u otras formas educativas) que vinculen el tránsito de la educación básica a la educación superior mediante el fortalecimiento de relaciones institucionales con esta fi nalidad (convenios y acuerdos, becas o créditos de estudios, etc.); especialmente, con poblaciones indígenas que requieren acciones de intervención para el desarrollo de profesionales bilingües, vinculadas a dinámica socio productiva local. Indicador Número de CETPROS u otras formas educativas en funcionamiento en los ámbitos rurales vinculados a la dinámica sociopro ductiva local. Fuente de datos Se incluirá en el ESCALE (*) Responsable del indicador Dirección General de Educación Alternativa, Intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ám bito Rural/Dirección General de Educación Técnico-Productiva y Superior Tecnológica y Artística. Lineamiento 7 Incrementar el uso adecuado y oportuno de los materiales educativos por parte de los docentes y estudiantes. Lineamiento 8 Fortalecer la investigación sobre el desarrollo local y la transversalización del enfoque intercultural en docentes de instituciones de educación superior. Servicio 2.4.1. Programa de fortalecimiento de las competencias de formadoras y formadores Proveedor del servicio Ministerio de Educación desde su rol rector.Persona que recibe el servicio Docentes de las Instituciones de Educación Superior PedagógicaCobertura Ámbitos rurales a nivel nacional. Estándar Pertinencia Defi nición breve Las demandas formativas de las IIEE de zonas rurales exigen la implementación de modelos especializados de servici os y sus formas de atención diferenciada, a través de la renovación de los currículos de formación superior pedagógica, fl exibles y articulados al Currículo Nacional. Indicador Número de Docentes formadoras y formadores, fortalecidos en sus competencias para atender las diversas necesidades formativas de los docentes en los ámbitos rurales, conforme a los modelos existentes.Número de docentes formados para la implementación de modelos existentes Fuente de datos Reporte de DIFOIDResponsable del indicador Dirección General de Desarrollo Docente