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44 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 / El Peruano Inclusión Incorpora a las personas con necesidades educativas especiales, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en los ámbitos rurales, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. Disponibilidad o Asequibilidad Garantiza una oferta su fi ciente de instituciones y programas educativos, públicos y privados, asequibles y su fi cientes a todas las personas, para asegurar la universalización de la educación, lo que implica docentes cali fi cados y locales escolares su fi cientes y adecuados pedagógicamente con instalaciones sanitarias para ambos sexos, agua potable, luz eléctrica, instalaciones para personas con discapacidad, materiales educativos, bibliotecas, servicios de informática, equipos de tecnología de la comunicación e información. Integralidad Exige altos niveles de complementariedad con otros Sectores, Niveles de Gobierno y agentes sociales en la entrega articulada de servicios en los territorios, orientados a las necesidades, demandas y contextos de las personas y comunidades. Accesibilidad: Busca reducir todo tipo de barreras geográ fi cas, socioeconómicas, organizativas y culturales, para asegurar las condiciones necesarias a fi n de que las personas puedan acceder a los servicios educativos para desarrollarse de manera integral Accesibilidad geográ fi ca: Promover la generación de condiciones adecuadas para el traslado de los estudiantes, para asegurar la cobertura curricular, asistencia, permanencia y el cumplimiento de horas efectivas de enseñanza aprendizaje. Flexibilidad : Diseño e implementación de servicios a partir del reconocimiento de las necesidades y características especí fi cas que presenta la población bene fi ciaria y el contexto en el que se desenvuelve. Transparencia Asegurar que el Estado sea transparente y accesible a los ciudadanos, fomenta la participación ciudadana, la integridad pública y rinde cuentas de su desempeño. A continuación se detallan los Objetivos Prioritarios, Lineamientos, Servicios y Estándares de cumplimiento: Objetivo Prioritario 1Asegurar la accesibilidad de los servicios educativos de calidad a estudiantes de los ámbitos rurales.LineamientosLineamiento de Política 1 Priorizar la atención diferenciada de la población de los ámbitos rurales que no accede al servicio educativo, con énfasis en niños y niñas menores de 6 años, adolescentes y jóvenes de la Amazonía, VRAEM y zonas de frontera, y pueblos indígenas u originarios y población afroperuana. Servicio 1.1.1. Programa de orientación y acompañamiento familiar que incida en prácticas de crianza locales libres de estereoti pos y violencia de género y oportunidades igualitarias de aprendizaje. Proveedor del servicio Ministerio de Educación desde su rol rector diseña y valida los servicios en coordinación con los Gobiern os Regionales. Gobiernos Regionales implementan desde su rol como proveedores del servicio educativo. Persona que recibe el servicio Familias con niñas y niños menores de 6 años de ámbitos rurales, con énfasis en menores de 3 años , que muestren necesidades diferenciadas y/o con lengua materna aborigen en poblaciones originarias. Cobertura Ámbitos rurales a nivel nacional, con énfasis en zonas rurales dispersas, Amazonía, VRAEM y zonas de frontera, con énf asis en las regiones de Loreto, Cajamarca, Ucayali, Amazonas, San Martín, Madre de Dios, Ayacucho, Huancavelica, Puno, Cusco, Apurímac, Junín, Piura. Estándar Pertinencia Defi nición breve El servicio busca recuperar y desarrollar prácticas de crianza locales, y otras formas de atención, que contribuyan en la forma ción integral de los estudiantes, enfatizando en la prevención de la anemia y la desnutrición crónica, así como en la formación de v alores en los niños y niñas menores de 6 años que residen en áreas dispersas. Indicador Porcentaje de familias con niñas y niños menores de 6 años que reciben programas de orientación y acompañamiento familiar . Fuente de datos SIGMA 2Responsable del indicador Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) y Dirección General de Educación Básica Alterna tiva, intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)-MINEDU. Servicio 1.1.2. Servicio de educación secundaria con residencia estudiantil. Proveedor del servicio Ministerio de Educación desde su rol rector diseña y valida el servicio en coordinación con los Gobiernos Regionales. Gobiernos Regionales implementan desde su rol como proveedores del servicio educativo. Persona que recibe el servicio Adolescentes de los ámbitos rurales de la Amazonía, VRAEM y zonas de frontera.Cobertura Ámbitos rurales a nivel nacional, con énfasis en zonas rurales de mayor dispersión poblacional, Amazonía, VRAEM y zona s de frontera, con énfasis en las regiones de Loreto, Cajamarca, Ucayali, Amazonas, San Martín, Madre de Dios, Ayacucho, Puno. Estándar Accesibilidad geográ fi ca Defi nición breve Consiste en generar condiciones para el acceso a propuestas pedagógicas diferenciadas, permanencia y culminación d e la secundaria, dirigido a la población rural ubicada en zonas de alta dispersión poblacional. Indicador Porcentaje de estudiantes que acceden a secundaria con residencia estudiantil