Fuente: Diario Oficial El Peruano.
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53 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 El Peruano / Año 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 Valor ND. ND. ND. 20% 24% 28% 32% 34% 2025 2026 2027 2028 2029 2030 38% 42% 46% 50% 55% 60% Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 2 Mejorar la práctica pedagógica, especialización y calidad del desempeño docenteNombre del indicador Porcentaje de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles s atisfactorios en Lectura Justi fi cación El indicador es censal por lo cual permite medir la calidad educativa de todas las IIEE y estudiantes a nivel nacional e n diferentes grados y áreas curriculares. Además de las áreas curriculares, se espera que los estudiantes de los ámbitos rurales logren competencia s que les permitan desenvolverse en diferentes espacios y contextos a lo largo de su vida. Limitaciones del indicador.Las mejoras en la práctica pedagógica y calidad del desempeño docente se evalúan a través de la mejora en los resultados de la Evaluaciones Censales de Estudiantes (ECE) desarrolladas cada año por Minedu, en las cuales se determina en qué medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados para su grado. Responsable del indicador.Secretaria de Plani fi cación Estratégica/ Unidad de Medición de la calidad de los Aprendizajes Método de cálculo (Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales que logran niveles satisfactorios / Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales)*100 Parámetro de medición Porcentaje. Sentido esperado del indicador:Ascendente Fuente de datos ECE-UMC Valor de línea base Valor actual Logros esperados Año 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 Valor 2.0% 2.0% 2.0% 20% 24% 28% 32% 34% 2025 2026 2027 2028 2029 2030 38% 42% 46% 50% 55% 60% Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 2 Mejorar la práctica pedagógica, especialización y calidad del desempeño docente Nombre del indicador Porcentaje de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles s atisfactorios en Matemática. Justi fi cación El indicador es censal por lo cual permite medir la calidad educativa de todas las IIEE y estudiantes a nivel nacional e n diferentes grados y áreas curriculares. Además de las áreas curriculares, se espera que los estudiantes de los ámbitos rurales, del segundo grado de secundaria, logren competencias que les permitan desenvolverse en diferentes espacios y contextos a lo largo de su vida. Limitaciones del indicador.Las mejoras en la práctica pedagógica y calidad del desempeño docente se evalúan a través de la mejora en los resultados de la Evaluaciones Censales de Estudiantes (ECE) desarrolladas cada año por Minedu, en las cuales se determina en qué medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados para su grado. Responsable del indicador.Secretaria de Plani fi cación Estratégica/ Unidad de Medición de la calidad de los Aprendizajes Método de cálculo (Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de primaria de los ámbitos rurales que logran n iveles satisfactorios/ Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de primaria de los ámbitos rurales)*100 Parámetro de medición Porcentaje. Sentido esperado del indicador:Ascendente Fuente de datos ECE-UMC Valor de línea baseValor actual Logros esperados Año 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 Valor 2.5% 2.5% 2.5% 20% 24% 28% 32% 34% 2025 2026 2027 2028 2029 2030 38% 42% 46% 50% 55% 60% Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 3 Garantizar el curso oportuno de la trayectoria educativa de la población de los ámbitos rurales.Nombre del indicador Porcentaje de estudiantes niñas y niños de los ámbitos rurales que asisten a IIEE o formas de atención dive rsifi cada. Justi fi cación Resulta relevante determinar el número de alumnos que asisten a IIEE o formas de atención diversi fi cada que recibe los servicios integrales de atención, situación que podría generar mejoras en los logros de aprendizaje. Limitaciones del indicador. Al conformar una propuesta de intervención nueva y enfocada de manera especí fi ca a las características que presentan los ámbitos rurales. A partir de la implementación de las acciones de la Política.