Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)

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TEXTO DE LA PÁGINA 64

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Objetivos prioritarios O3. Garantizar el curso oportuno de la Trayectoria Educativa de la población de los ámbitos rurales. Lineamientos

NORMAS LEGALES
Política Objetivo

Viernes 14 de diciembre de 2018 /

El Peruano

Lineamiento

L.13. Optimizar la atención Política Nacional Agraria. Eje Nº 8 Desarrollo de Capacidades 8.2. En coordinación con otros sectores y educativa diferenciada basada para "incrementar las capacidades gobiernos regionales y locales promover la en el reconocimiento de los productivas y empresariales de capacitación de las mujeres y los jóvenes aprendizajes del poblador de los productores agrarios, con particular rurales para desarrollar emprendimientos ámbitos rurales que desarrolla atención a mujeres y jóvenes rurales rurales en forma prácticas productivas a lo largo de sostenible su ciclo de vida Plan Nacional de Lineamiento estratégico Nº 2: Diseño y Derechos Humanos fortalecimiento de la política pública de 2018-2021 promoción y protección de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y ambientales. Política Nacional de Objetivo Específico 4: Formar una 4.1. Educación básica y técnico-productiva Educación Ambiental ciudadanía ambiental informada y 9. Los centros de educación técnicoplenamente comprometida en el productiva aplicarán el enfoque ambiental en ejercicio de sus deberes y derechos los procesos de formación de competencias ambientales y en su participación en el laborales y empresariales. desarrollo sostenible. Política Nacional de Objetivos Específicos: 4.3. Educación comunitaria ambiental Educación Ambiental 2. Desarrollar una cultura ambiental 1. Promover el desarrollo del enfoque apropiada en el quehacer público y ambiental en la educación y promoción privado nacional. comunitaria que se despliega en la sociedad 4. Formar una ciudadanía ambiental nacional. informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el desarrollo sostenible.

O4. Mejorar las condiciones de educabilidad y bienestar de los estudiantes y docentes.

L.16. Articular los servicios Política Nacional de Objetivo Nº 1: Desarrollo Humano y uso educativos a la oferta Desarrollo e Integración sostenible de los espacios de frontera. multisectorial, para responder a la de Pueblos Fronterizos. demanda de atención integral de los estudiantes L.17. Implementar sistemas de incentivos por compromisos de desempeño en la atención educativa de la población de los ámbitos rurales Proyecto Educativo Objetivo Nº 4. Una gestión Nacional al 2021: La descentralizada, democrática, que Educación que queremos logra resultados y es financiada con para el Perú equidad 4.1. Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía

Política Nacional para la Eje Nº 1 Fortalecer la capacidad de Lineamiento 2: Garantizar estándares de Transversalización del gestión intercultural del estado Peruano calidad en la prestación de servicios públicos Enfoque Intercultural a la ciudadanía que cumplan con criterios pertinentes a las realidades socioculturales y lingüísticas de los diversos grupos culturales La Política Sectorial de Eje Nº 4 Gestión descentralizada del 4.2. Diseñar e implementar modelos Educación Intercultural servicio y participación social en la EIT de gestión educativa para aten- der la y Educación Intercultural y EIB. diversidad con enfoque territorial Bilingüe

L.18 Fortalecer la participación comunitaria de los actores locales en las decisiones de organización y gestión territorial de los servicios educativos, con énfasis en la veeduría, rendición de cuentas y resultados L.19.Priorizar la atención progresiva con infraestructura educativa, equipamiento pertinente y accesible a la diversidad del territorio y tipos de servicios educativos en los ámbitos rurales.

La Política Sectorial de Eje Nº 1 Acceso, permanencia y 1.2. Asegurar la existencia de infraestructura Educación Intercultural culminación oportuna de estudiantes de educativa pertinente a la realidad y Educación Intercultural pueblos originarios, socioambiental, cultural, el entorno Bilingüe geográfico y las necesidades formativas de los estudiantes Plan Nacional de Derechos Humanos 2018-2021 Lineamiento Estratégico Nº 3: Diseño y ejecución de políticas a favor de los grupos de especial protección.

6.4. Enfoques de la política nacional a) Enfoque de desarrollo humano Comprende la creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Se considera a la persona como fin en sí del desarrollo, considerando al desarrollo como un proceso de expansión de capacidades humanas; desde esta perspectiva, la disponibilidad y el acceso a bienes y servicios se valoran como instrumentales o como objetivos intermedios. El desarrollo se mide en términos de la ampliación de las maneras de vivir donde se evidencian la formación de capacidades humana, como mejor estado de salud, conocimientos y destrezas, y el uso que la gente hace de las capacidades adquiridas para el descanso, la producción o las actividades sociales, culturales y políticas. b) Enfoque de derecho Busca garantizar en las personas el pleno ejercicio de sus derechos mediante acciones que realiza el Estado,

la comunidad y la familia, de acuerdo con el rol y la responsabilidad de cada uno. El ejercicio de derechos posibilita el incremento de sus capacidades, garantiza su protección, amplía sus opciones y, por lo tanto, su libertad de elegir. c) Enfoque de calidad con pertinencia cultural Garantizar un nivel óptimo de formación, coadyuvando a la generación de un servicio con pertinencia cultural, lo que implica la adaptación de los procesos que sean necesarios en función a las características geográficas, ambientales, socioeconómicas, lingüísticas y culturales de los administrados a quienes se destina dicho servicio. d) Enfoque de equidad Promueve el desarrollo integral de las personas provenientes de los grupos más excluidos y desfavorecidos, en relación a su género, grupo cultural, área de residencia, condición socio-económica, necesidades especiales, lengua o religión. Sostiene la exigencia de garantizar