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64 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 / El Peruano Objetivos prioritariosLineamientos Política Objetivo Lineamiento O3. Garantizar el curso oportuno de la Trayectoria Educativa de la población de los ámbitos rurales.L.13. Optimizar la atención educativa diferenciada basada en el reconocimiento de los aprendizajes del poblador de los ámbitos rurales que desarrolla prácticas productivas a lo largo de su ciclo de vidaPolítica Nacional Agraria. Eje Nº 8 Desarrollo de Capacidades para “incrementar las capacidades productivas y empresariales de productores agrarios, con particular atención a mujeres y jóvenes rurales8.2. En coordinación con otros sectores y gobiernos regionales y locales promover la capacitación de las mujeres y los jóvenes rurales para desarrollar emprendimientos rurales en formasostenible Plan Nacional de Derechos Humanos 2018-2021Lineamiento estratégico Nº 2: Diseño y fortalecimiento de la política pública de promoción y protección de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y ambientales. Política Nacional de Educación Ambiental Objetivo Especí fi co 4: Formar una ciudadanía ambiental informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el desarrollo sostenible.4.1. Educación básica y técnico-productiva 9. Los centros de educación técnico-productiva aplicarán el enfoque ambiental en los procesos de formación de competencias laborales y empresariales. Política Nacional de Educación AmbientalObjetivos Especí fi cos: 2. Desarrollar una cultura ambiental apropiada en el quehacer público y privado nacional.4. Formar una ciudadanía ambiental informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el desarrollo sostenible. 4.3. Educación comunitaria ambiental 1. Promover el desarrollo del enfoque ambiental en la educación y promoción comunitaria que se despliega en la sociedad nacional. O4. Mejorar las condiciones de educabilidad y bienestar de los estudiantes y docentes.L.16. Articular los servicios educativos a la oferta multisectorial, para responder a la demanda de atención integral de los estudiantesPolítica Nacional de Desarrollo e Integración de Pueblos Fronterizos.Objetivo Nº 1: Desarrollo Humano y uso sostenible de los espacios de frontera. L.17. Implementar sistemas de incentivos por compromisos de desempeño en la atención educativa de la población de los ámbitos ruralesProyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el PerúObjetivo Nº 4. Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es fi nanciada con equidad4.1. Gestión educativa e fi caz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía Política Nacional para la Transversalización del Enfoque InterculturalEje Nº 1 Fortalecer la capacidad de gestión intercultural del estado PeruanoLineamiento 2: Garantizar estándares de calidad en la prestación de servicios públicos a la ciudadanía que cumplan con criterios pertinentes a las realidades socioculturales y lingüísticas de los diversos grupos culturales L.18 Fortalecer la participación comunitaria de los actores locales en las decisiones de organización y gestión territorial de los servicios educativos, con énfasis en la veeduría , rendición de cuentas y resultadosLa Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural BilingüeEje Nº 4 Gestión descentralizada del servicio y participación social en la EIT y EIB.4.2. Diseñar e implementar modelos de gestión educativa para aten- der la diversidad con enfoque territorial L.19.Priorizar la atención progresiva con infraestructura educativa, equipamiento pertinente y accesible a la diversidad del territorio y tipos de servicios educativos en los ámbitos rurales.La Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural BilingüeEje Nº 1 Acceso, permanencia y culminación oportuna de estudiantes de pueblos originarios,1.2. Asegurar la existencia de infraestructura educativa pertinente a la realidad socioambiental, cultural, el entorno geográ fi co y las necesidades formativas de los estudiantes Plan Nacional de Derechos Humanos 2018-2021Lineamiento Estratégico Nº 3: Diseño y ejecución de políticas a favor de los grupos de especial protección. 6.4. Enfoques de la política nacional a) Enfoque de desarrollo humano Comprende la creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Se considera a la persona como fi n en sí del desarrollo, considerando al desarrollo como un proceso de expansión de capacidades humanas; desde esta perspectiva, la disponibilidad y el acceso a bienes y servicios se valoran como instrumentales o como objetivos intermedios. El desarrollo se mide en términos de la ampliación de las maneras de vivir donde se evidencian la formación de capacidades humana, como mejor estado de salud, conocimientos y destrezas, y el uso que la gente hace de las capacidades adquiridas para el descanso, la producción o las actividades sociales, culturales y políticas. b) Enfoque de derecho Busca garantizar en las personas el pleno ejercicio de sus derechos mediante acciones que realiza el Estado, la comunidad y la familia, de acuerdo con el rol y la responsabilidad de cada uno. El ejercicio de derechos posibilita el incremento de sus capacidades, garantiza su protección, amplía sus opciones y, por lo tanto, su libertad de elegir. c) Enfoque de calidad con pertinencia culturalGarantizar un nivel óptimo de formación, coadyuvando a la generación de un servicio con pertinencia cultural, lo que implica la adaptación de los procesos que sean necesarios en función a las características geográ fi cas, ambientales, socioeconómicas, lingüísticas y culturales de los administrados a quienes se destina dicho servicio. d) Enfoque de equidad Promueve el desarrollo integral de las personas provenientes de los grupos más excluidos y desfavorecidos, en relación a su género, grupo cultural, área de residencia, condición socio-económica, necesidades especiales, lengua o religión. Sostiene la exigencia de garantizar