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60 NORMAS LEGALES Viernes 14 de diciembre de 2018 / El PeruanoProblema General CausaAlternativas de soluciónObjetivos prioritariosIndicador Lineamientos Servicio Proveedor Persona Cobertura Estándar De fi nición Indicador A7. Promoción y reconocimiento de competencias diferenciados para el acceso, permanencia y culminación de la secundaria 3.2.2. Certi fi cación, convalidación, revalidación, subsanación y prueba de ubicaciónMinisterio de Educación desde su rol rector diseña y valida los programas en coordinación con los Gobiernos Regionales. Gobiernos Regionales implementan desde su rol como proveedores del servicio educativo.Adolescentes, Jóvenes y Adultos de los ámbitos rurales, con énfasis en estudiantes entre 12 y 17 años que desarrollan prácticas productivasÁmbitos rurales a nivel nacional: con énfasis en las regiones de Loreto, Ucayali, Amazonas, San Martín, Madre de Dios, Ayacucho, Huancavelica, Puno, Cusco, Apurímac, Junín, PiuraInclusiónPromoción de los medios de articulación (certi fi cación, convalidación, revalidación, subsanación y prueba de ubicación) para el reconocimiento de competencias relacionadas a la actividad productiva mediante convenios con instituciones formativas, que reconozcan capacidades culturales, lingüísticas, técnicas y productivas, así como el reconocimiento de tecnologías y habilidades ancestrales como culturales, así como la impronta de la cultura productiva en los ámbitos rurales centrada en una educación intercultural que permita la contribución del estilo de vida de los ámbitos rurales al desarrollo.Porcentaje de estudiantes mujeres y hombres entre los 12 y 17 de años que desarrollan actividades productivas con aprendizajes reconocidos 3.3. Implementar mecanismos de reinserción, nivelación y aceleración en la atención educativa para estudiantes con extra edad, con énfasis en madres adolescentes y familias jóvenes. C4. Limitadas condiciones de educabilidad y bienestarA8. Promover la gestión y cogestión educativa participativa y comunitaria O4. Mejorar las condiciones de bienestar de los estudiantes y docentes de los ámbitos ruralesPorcentaje de comunidades de los ámbitos rurales que participan en la gestión territorial de los servicios educativos.4.1. Asegurar la detección de riesgos y generación de alertas en la prestación de servicios constitutivos asociados a la atención educativa orientada hacia el bienestar del estudiante4.1.1. Sistema de detección y derivación de estudiantes que no acceden a servicios de identidad, salud, nutrición y buen trato.Ministerio de Educación desde su rol rector. Gobiernos Regionales desde su rol como proveedores del servicio educativo.Docentes con atención en zonas rurales dispersasÁmbitos rurales a nivel nacional, con énfasis los tres primeros años de ejecución en zonas rurales dispersas.AccesibilidadLas instituciones educativas organizadas en red y a través del soporte de las UGEL desarrollan mecanismos de detección y derivación de aquellos casos de estudiantes que no acceden, o que estén en riesgo de no acceder, a servicios constitutivos del servicio educativo que son indispensables para su desarrollo integral: en tanto pone en riesgo el resultado fi nal de la atención educativa, ello demanda respuestas oportunas de los sectores o niveles de gobierno a cargo de su prestación.Número de estudiantes mujeres y hombres de los ámbitos rurales que acceden a los servicios asociados a su desarrollo integral. 4.2. Articular los servicios educativos a la oferta multisectorial, para responder a la demanda de atención integral de los estudiantes.