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PÆg. 309427 NORMAS LEGALES Lima, viernes 6 de enero de 2006 participación de formadores y estudiantes en los Foros de Discusión del Portal www.ciberdocencia.gob .pe/forum d) Participar de manera activa en el Portal enviando información relevante sobre los eventos que organice lainstitución a nivel local, regional, nacional e internacional; comunicando los premios y reconocimientos obtenidos por la comunidad educativa y/o expresando dudas,inquietudes y comentarios a través del correo electrónico cuya dirección es ciberdocencia@minedu.gob.pe e) Enviar la información que actualice la base de datos de las Instituciones de Formación Inicial Docente públicas y privadas a nivel nacional iniciada en el año 2003, ubicados en esta dirección http://www .ciberdocencia.gob .pe/isp.php 7. NORMA COMPLEMENTARIA Las Direcciones Regionales de Educación, emiten las normas complementarias que consideren necesarias para la mejor aplicación de la presente norma. San Borja, 27 de diciembre de 2005 GUILLERMO SANCHEZ MORENO IZAGUIRRE Director Nacional de Formación y Capacitación Docente ANEXO 1 INFORME DEL PROCESO DE ADMISIÓN 2006 EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE 1) El Equipo Directivo de cada ISP, ESFA e IS, con el equipo técnico (formadores de investigación, matemática, computación e informática), deben elaborar el Informe Final del Proceso de Admisión 2006 conteniendo: - El Informe Final del SENA (si se lo hubieran desarrollado); - El Informe Final del Concurso por Exoneración; y, - El Informe Final del Concurso Público 2) El Informe Final de Admisión debe contener el análisis e interpretación de los resultados globales delProceso de Admisión con los respectivos cuadros estadísticos y gráficos correspondientes, indicando: a) Lugar de procedencia de los postulantes (mapeo de las provincias, distritos, anexos y/o caseríos). Mapade localización. b) Número Total de postulantes vs. Número Total de Ingresantes. c) Número de postulantes por cada carrera vs. Número Total de postulantes. d) Número de ingresantes por carreras.e) Edad promedio de los ingresantes. f) Porcentaje de ingresantes por sexo. g) Número de ítems por cada una de las tres pruebas escritas. h) Puntaje máximo y mínimo obtenido en cada una de las cuatro pruebas - Del total de postulantes, - De los ingresantes El Director General del ISP, ESFA e IS envía a la DRE, el Informe del Proceso de Admisión 2006 hasta el15 de Mayo del año 2006, bajo responsabilidad. EN LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN Las DRE con el apoyo del Consejo de Directores Generales de los ISP, ESFA e IS de la Región, consolidanla información recibida de las instituciones y elaboran el Informe Regional conteniendo los mapas, cuadros y gráficos estadísticos correspondientes: a) Localización de los lugares de los cuales proceden los estudiantes. b) Número Total de postulantes por cada ISP, ESFA e IS en la Región. c) Número de postulantes por carrera en relación al total de postulantes de la región. d) Número total de ingresantes por carreras en la Región. e) Edad promedio de los ingresantes en la región. f) Porcentaje de ingresantes por sexo.g) Puntaje máximo y mínimo obtenido en cada una de las cuatro pruebas a nivel Regional. h) Recomendaciones y sugerencias a nivel Regional. El Director Regional de Educación envía a la DINFOCAD, el Informe Final Regional de Admisión 2006, hasta el 30 de mayo 2006, bajo responsabilidad. Anexo 2 Portafolio Docente El portafolio es un instrumento que permite documentar evidencias que en conjunto informan del quehacer y calidad de la actuación profesional para reflexionar y mejorarla, así como promocionarse en su carrera profesional. Resumelogros y fortalezas del autor en cuanto a su labor docente. El formador debe elaborar su portafolio para: demostrar su eficiencia docente en situaciones de promoción; documentarcómo su docencia ha evolucionado a lo largo de la carrera profesional; compartir su experiencia con profesores más jóvenes y ofrecer consejos y/o dejar por escrito un legadopara el beneficio de generaciones futuras. Estructura del Portafolio docente (sugerido) 1. Mini Currículum Vitae: Breve biografía personal; formulación de la propia filosofía docente; documentos que acreditan los estudios y especializaciones. 2. Desempeño Docente y Reflexión autocrítica del hacer. La preparación de un portafolio profesional implica reflexionar sobre la eficacia y los resultados de laactuación profesional, representando un primer paso hacia el cambio y la mejora. Es recomendable que el portafolio haga énfasis no sólo en los logros, sino tambiénen los esfuerzos realizados para mejorar la práctica. A mejores evidencias, decisiones más válidas y fiables. 2.1 Preparación de la Enseñanza - Objetivos del docente, estrategias metodológicas y de evaluación (para los alumnos con dificultades de aprendizaje) que han funcionado, cambios realizados,razones de los cambios, coherencia entre lo programado y los intereses de los estudiantes. - Descripción de materiales didácticos utilizados en los cursos que permiten el desarrollo de capacidades y/o competencias en los estudiantes. - Evidencias de los estudiantes (resúmenes o informes de evaluaciones del docente por los estudiantes, cartas de estudiantes y ex-alumnos). 2.2 Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje - Descripción de la satisfacción de los estudiantes en el aula (encuesta para recoger opinión sobre los docentes y desarrollo de las asignaturas). Los aspectos a evaluar puedenser: aprendizaje, entusiasmo, organización, interacción con el grupo, actitud personal, contenido, evaluaciones, trabajos del curso, carga y dificultad del trabajo asignado. 2.3 Responsabilidades Profesionales - Descripción de responsabilidades docentes, cursos impartidos durante los últimos años, breve descripciónde sus objetivos, tesis de estudiantes asesoradas, participación en comisiones docentes, cargos asumidos, encargaturas, entre otros. 3. Consideraciones contextuales Criterios para la Autoevaluación del Portafolio- Información actual. - Equilibrio entre la información aportada por el profesor, compañeros y estudiantes. - Coherencia entre los diferentes componentes del portafolio. - Coherencia del trabajo realizado por el docente con las prioridades y objetivos de la institución. - Coexistencia entre documentación válida y datos que lo demuestran. - Fuentes de información que ofrezcan una valoración objetiva y variada. - Evidencia de un interés por el desarrollo profesional, la mejora y la investigación. - Revelación, a través de los trabajos de los estudiantes, de métodos o estrategias eficaces para el desarrollo de la temática de la especialidad. - Redacción clara y comprensiva. Ortografía.