Norma Legal Oficial del día 12 de abril del año 2007 (12/04/2007)
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TEXTO DE LA PÁGINA 16
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NORMAS LEGALES
El Peruano MORDAZA, jueves 12 de MORDAZA de 2007
los gustos e intereses de los estudiantes y la realidad de la Institucion Educativa. 6.2.3. El Plan Lector comprendera en Inicial y 1º ,2º , 3º , y 4º de Primaria, para cada edad y grado, una variedad de titulos que se ofreceran en funcion del desarrollo madurativo de los ninos y ninas, y de acuerdo con sus caracteristicas personales, asi como sus necesidades e intereses de aprendizaje. El numero de textos que puedan leer al mes se definira por las oportunidades de lectura que se fomenten, considerando que como minimo los adultos le narren un cuento por semana. 6.2.4. En el caso de Educacion Primaria y Secundaria comprendera una relacion de 12 titulos, que estudiantes y docentes leeran a razon de uno por mes. 6.2.5. Los titulos o textos seleccionados pueden tener como referentes los temas transversales y los valores que la Institucion Educativa MORDAZA previsto desarrollar en su Proyecto Curricular Institucional, poniendo enfasis en los autores propios de la comunidad, la region y el MORDAZA, sin excluir a autores internacionales. 6.2.6 El Plan Lector precisara en forma MORDAZA las estrategias, los objetivos, el cronograma de lecturas por edades, MORDAZA y niveles, el diagnostico del lector, las responsabilidades de los agentes involucrados, el seguimiento y evaluacion del Plan, asi como las actividades adicionales de difusion, coordinacion con otros organismos, generacion de auspicios, convenios, entre otras, que MORDAZA posible el exito del Plan Lector. 6.3 DE LAS ESTRATEGIAS DE EJECUCION 6.3.1. Cada Institucion Educativa, con mediacion del Consejo Academico, elige un equipo multidisciplinario encargado de formular su Plan Lector Institucional. La coordinacion de este equipo es de responsabilidad de un profesor, preferentemente, del area de Comunicacion y debe incluir a representantes de los padres de familia y de los estudiantes. 6.3.2. El Plan Lector de cada institucion educativa, que se elaborara a partir del diagnostico lector, debe ser presentado a toda la Institucion Educativa y difundido mediante diversos medios con el fin de comprometer a toda la comunidad en la ejecucion del mismo. 6.3.3. La secuencia de lectura libre, recreativa y placentera sera determinada en comun acuerdo con los estudiantes, teniendo en cuenta la cantidad de titulos con que se cuenta. Se puede leer, simultaneamente, mas de un titulo en el mismo mes. Es responsabilidad de la Institucion Educativa organizar la distribucion de los titulos de modo que no falten libros, y/o agenciarse de la dotacion necesaria de los titulos del Plan Lector, una vez definida su composicion. 6.3.4. Los libros que se hayan seleccionado para la lectura dirigida o de estudio (aquella que relaciona con el desarrollo de las capacidades comunicativas para la comprension lectora) deben ser considerados en la programacion anual de cada docente. En lo posible, el contenido de los libros leidos debe ser vinculado con los contenidos desarrollados en las areas curriculares. 6.3.5. Para la lectura libre, recreativa y placentera se dispondra de un tiempo para leer, que sera acordado con los estudiantes. Esto no exime la lectura espontanea. En ambos casos se pretende que se desarrolle el habito lector, de modo que los estudiantes lean en el paradero, en el medio de transporte, en la banca de los parques, en la Institucion Educativa, en la biblioteca, en el domicilio o en el lugar que el estudiante estime conveniente. Con este MORDAZA de lectura se prioriza el acercamiento libre a los libros, los intereses, gustos y caracteristica de los ninos, ninas y adolescentes, el uso de estrategias variadas de animacion o fomento de la lectura, la recreacion ludica, plastica, musical, teatral, reconstructiva de lo leido; sin imposiciones ni evaluaciones calificadas. 6.3.6. En relacion con la lectura dirigida o de estudio, durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresaran las ideas, hechos, personajes, valores del texto leido durante el mes, el mismo que tendra temas vinculados con las actividades que se realicen en el aula. Con este MORDAZA de lectura se prioriza, de manera alterna y complementaria a lo descrito en el numeral anterior, el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprension lectora. 6.3.7. En la formulacion del Plan Lector, la Comunidad Educativa debe prever las estrategias pertinentes para
que los estudiantes continuen con la lectura de los textos durante el periodo vacacional. 6.3.8. El desarrollo del Plan Lector debe contemplar actividades adicionales originadas a partir de los textos seleccionados: propiciar el dibujo, el modelado, la publicacion, en periodicos murales o revistas, de los trabajos de redaccion que motiven la lectura de algun texto, organizar ferias de libros, realizar tertulias, conversatorios, con participacion de los autores de los libros leidos, elaborar resenas, comentarios, organizar circulos de lectura, entre otras. 6.3.9. Las Instituciones Educativas deben facilitar el acceso de los estudiantes a los modulos de biblioteca distribuidos por el Ministerio de Educacion y a otro material disponible para la realizacion efectiva del Plan. 6.3.10. Para facilitar la ejecucion del Plan Lector se debe proceder a la codificacion y exposicion inmediata de los textos de la biblioteca de la Institucion Educativa o del aula para que los estudiantes y los docentes sepan con que material de lectura cuentan. 6.4 DE LAS RESPONSABILIDADES 6.4.1. Son funciones de la Direccion Nacional de Educacion Basica Regular: - Promover la implementacion del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacion Basica Regular del pais. - Sistematizar y difundir experiencias exitosas de la implementacion del Plan Lector. - Elaborar catalogos de los textos mas recomendados, de acuerdo con la edad de los estudiantes. - Elaborar, adaptar y/o adecuar materiales de lectura y libros para ninos, ninas, adolescentes. - Elaborar textos en diferentes formatos: mantos, telas, arpillera, mates, tablas de Sarhua, retablos y otros soportes, ademas de los tradicionales, innovadores, ingeniosos, ludicos, atractivos, plasticos; que narren historias, testimonios, cuentos, mitos, leyendas, etc.; como muestra de la creatividad e ingenio de las personas. - Establecer convenios con editoriales y los diarios de circulacion nacional para la edicion, impresion y difusion de libros a precios populares. 6.4.2. Son funciones de las Direcciones Regionales de Educacion: - Difundir, orientar y promover la ejecucion del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacion Basica Regular de su ambito. - Emitir oportunamente las normas complementarias y aclaratorias que fueran necesarias. - Monitorear la ejecucion del Plan Lector. - Establecer alianzas con entidades publicas y privadas de la region para fortalecer y ampliar el Plan Lector en la Comunidad Educativa Regional. - Promover el voluntariado para la Animacion Lectora, mediante la convocatoria de estudiantes del MORDAZA superior de las facultades de educacion y los institutos pedagogicos acreditados para que promuevan la lectura en los hospitales, parques, locales, comunales, parroquias, comedores populares, asilos, entre otros lugares de atencion al publico. 6.4.3. Son funciones de las Unidades de Gestion Educativa Local: - Difundir, orientar y promover la ejecucion del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacion Basica Regular de su ambito. - Emitir oportunamente las normas complementarias y aclaratorias que fueran necesarias. - Monitorear la ejecucion del Plan Lector. - Establecer alianzas con entidades publicas y privadas de la region para fortalecer y ampliar el Plan Lector en la Comunidad Educativa Local. - Informar a la Direccion Regional sobre el MORDAZA de ejecucion del Plan Lector en su ambito. 6.4.4. Son funciones de las Instituciones Educativas, bajo responsabilidad del Director: - Promover el Plan Lector en todos los estamentos de la Institucion Educativa.