TEXTO PAGINA: 14
Pág. 219240 NORMAS LEGALES Lima, jueves 14 de marzo de 2002 § Acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación con la participación organizada de sus actores, dando continuidad y mayor profundidad a las acciones dirigi- das a transformar antiguas prácticas educativas a través de la innovación del currículo, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los medios educativos, de los sistemas de evaluación de los aprendizajes y de la infraestructura. § Promover una cultura de la evaluación en los diversos niveles de la gestión educativa, que brinde información opor- tuna y confiable acerca de los procesos educativos, contri- buyendo a una adecuada toma de decisiones para mejorar la calidad del servicio educativo y lograr efectividad en la meta de horas de aprendizaje. § Fomentar la formación integral y el desarrollo social, cul- tural, físico y emocional de los educandos, promoviendo des- de la escuela diversas posibilidades para el estímulo y adqui- sición de competencias, valores, capacidades y habilidades, en todos los niveles, dimensiones y espacios educativos. 2. Lograr una educación básica de calidad, accesi- ble sobre todo a los niños, niñas, jóvenes y adultos de menores recursos. § Privilegiar la equidad en el acceso y permanencia tan- to al servicio educativo como a la calidad de los logros, compensando las desigualdades sociales e incorporando a los programas educativos estrategias de lucha contra la pobreza y de mejoramiento de la calidad de vida. § Practicar la interculturalidad en las relaciones inter- personales, asumiendo el carácter multicultural y plurilin- güe del país, y desarrollando las bases del diálogo social sobre principios de respeto y desarrollo de los derechos culturales y lingüísticos de todos los pueblos § Garantizar la pertinencia cultural del servicio educati- vo, de acuerdo a la diversidad cultural y lingüística de la localidad y las necesidades del desarrollo educativo local y regional, fortaleciendo y ampliando la diversificación curri- cular y la educación bilingüe intercultural. § Promover, en el Plan Huascarán, el uso racional de las nuevas tecnologías para apoyar la innovación y mejora- miento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo de competencias, conocimientos y habilidades básicas, facilitando el intercambio de información y articula- ción de las diversas comunidades del país. § Promover el apoyo y la participación de las institucio- nes públicas, privadas y la sociedad civil en general, de modo sostenido y con calidad, en los Programas Naciona- les de Alfabetización y Educación Rural. 3. Fortalecer la escuela pública, asegurándole auto- nomía, democracia y calidad de aprendizajes, democra- tizando y descentralizando el sistema educativo. § Promover la democratización del sistema educativo na- cional, revalorando la gestión pública, asegurando su trans- parencia, estableciendo instancias y procedimientos perma- nentes y efectivos para la participación de los diversos acto- res de la comunidad educativa en la discusión, ejecución y vigilancia social de las decisiones y acciones educativas. § Orientar a todas las autoridades educativas, en particu- lar al director del centro educativo, para que la toma de deci- siones se realice de manera democrática, autónoma y eficiente, y en función de quienes son los directamente beneficiados. § Movilizar y cohesionar esfuerzos para lograr la participa- ción activa, permanente y concertada de docentes, directivos, estudiantes madres y padres de familia, así como de los go- biernos locales, organizaciones de base, medios de comuni- cación, instituciones de la sociedad civil y del estado en el proceso de diseño y desarrollo de la educación peruana. § Promover la organización de redes educativas, a fin de generar estructuras organizativas y procesos que posi- biliten la adecuación de la gestión a realidades diversas, potencien las capacidades humanas, didácticas y de ges- tión de los centros educativos que agrupen, favorezcan la comunicación y permitan la participación activa de docen- tes, padres de familia, estudiantes y comunidad local. § Asignar a los órganos intermedios del sector educa- ción, en el marco de los procesos de descentralización, democratización y moralización de la gestión educativa, for- mas de organización y funciones específicas que los cons- tituyan en instancias de apoyo eficaz y eficiente de la auto- nomía escolar y los desarrollos locales de los centros edu- cativos y la comunidad. 4. Mejorar drásticamente la calidad del desempeño pedagógico y la condición profesional de los docen- tes. § Revalorar la carrera pública docente, reconociendo y estimulando el esfuerzo y la calidad del desempeño, articu-lando la formación inicial con la formación en servicio, faci- litando la formación continua y el trabajo en equipo de los maestros y desarrollando las políticas y condiciones que mejoren su calidad de vida y la calidad de los estándares de la profesión docente. § Promover en cada centro educativo la organización de docentes para el desarrollo de proyectos educativos, ac- ciones de interaprendizaje y/o la sistematización de sus prácticas, creando condiciones adecuadas para el cumpli- miento de tareas colectivas, dirigidas a mejorar la calidad de los resultados de su labor pedagógica. § Propiciar el compromiso de los docentes en los proce- sos de cambio del sistema educativo, creando oportunida- des, canales y mecanismos que faciliten su participación constructiva y responsable a distintos niveles, desde el cen- tro educativo hasta las instancias locales, regionales y na- cionales II. OBJETIVO GENERAL Orientar la gestión y la autonomía escolar de los cen- tros y programas educativos de los niveles de Inicial, Pri- maria y Secundaria, y de las diferentes modalidades, pla- nes experimentales y programas piloto, hacia la optimiza- ción de la calidad, la equidad y la eficiencia de los servicios educativos nacionales, con participación de los actores de la Comunidad educativa. III. ALCANCES Sede Central del Ministerio de Educación. Direcciones Regionales y Subregionales de Educación. Dirección de Educación de Lima. Dirección de Educación del Callao. Unidades de Servicios Educativos Áreas de Desarrollo Educativo. Centros y Programas Educativos públicos y privados de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, de las modalida- des de Menores, Adultos, Especial y Ocupacional. Para efectos de la presente norma, la denominación "centro educativo" se refiere a centros y programas educa- tivos públicos y privados, escolarizados y no escolarizados. En concordancia con la legislación vigente, esta norma explicitará cada vez que el texto se refiera a los centros educativos privados. IV. NORMAS GENERALES PARA CENTROS EDUCA- TIVOS 1.PRIMER OBJETIVO ESTRATÉGICO Formar niños, niñas, jóvenes y adultos como personas y ciudadanos capaces de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo nacional, armonizando este proyecto colec- tivo con su propio proyecto personal de vida. El sistema educativo peruano está orientado a formar en los valores fundamentales a sus educandos de todo ni- vel y edad, para actuar con autonomía como ciudadanos y actores del desarrollo nacional. 1.1 Procesos de aprendizaje 1.1.1 Innovación pedagógica y organización de losprocesos de aprendizaje en el aula . Los docentes tienen libertad para organizar su trabajo pedagógico en el aula, dentro del marco que establecen los currículos oficiales y la diversificación, el PEI, el reglamento interno, la Propues- ta Pedagógica del Centro educativo y las presentes nor- mas. Pueden elegir la forma de programación curricular, uso del tiempo, estrategias metodológicas, material educa- tivo y actividades que consideren pertinentes para el logro de las competencias que corresponden al grado, a la espe- cialidad técnica y a las características particulares de los alumnos de su sección. Sus opciones deberán estar sustentadas en criterios es- pecíficos y ser compartidos con los demás docentes, con quienes deberá tener la posibilidad de efectuar un trabajo en equipo coordinado y permanente. Para asegurar la per- tinencia y eficacia de la labor docente en los centros edu- cativos se promoverá y facilitará el desarrollo de un trabajo en equipo entre los docentes de grado, área y nivel. 1.1.2 Trabajo en equipo de los alumnos. Los alumnos de todos los grados y niveles trabajarán preferentemente en equipo, siendo responsabilidad de los docentes condu-