Norma Legal Oficial del día 14 de marzo del año 2002 (14/03/2002)
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TEXTO DE LA PÁGINA 27
MORDAZA, jueves 14 de marzo de 2002
NORMAS LEGALES
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§ Actividades para el desarrollo de la ciudadania, la cultura de paz y los derechos humanos. § Organizaciones autonomas que les permitan realizar sus propios intereses
3.6.2 Cultura y deporte en las escuelas abiertas. En todos los niveles y modalidades se deben desarrollar los fines de semanas y feriados, actividades de recreacion deportiva y recreacion socio cultural, complementarias de los aprendizajes del arte y del deporte. Los centros educativos en coordinacion con los gobiernos locales planificaran estos programas que estaran a cargo de promotores culturales y tecnicos deportivos y que se desarrollara con la participacion de la comunidad educativa. Los organos intermedios deben articular los Centros Educativos con los gobiernos locales, instituciones publicas, la sociedad civil y el Ministerio de Educacion, para asesorar y apoyar estos programas. Los correspondientes organos del Ministerio de Educacion coordinaran para estimular la participacion de los alumnos de la modalidad de jovenes y adultos para complementar la carga formativa y educativa en el arte y el deporte. Los Directores de los centros educativos dirigen y supervisan los planes de trabajo de promotores culturales y tecnicos deportivos y/o de los docentes que MORDAZA sus veces, y deben disponer de los recursos necesarios para facilitar y permitir la participacion de sus alumnos. Los organos intermedios o quienes asuman la realizacion de sus eventos priorizaran la realizacion de concursos y campeonatos los fines de semana y feriados. 4. MORDAZA OBJETIVO ESTRATEGICO Mejorar drasticamente la calidad del desempeno y la condicion profesional de los docentes. La calificacion social y profesional de los docentes esta orientada a revalorar a los maestros y maestras como agentes sociales y culturales para el mejoramiento de su desempeno en las aulas y en cualquier escenario de aprendizaje. 4.1 Promocion de la investigacion e innovacion en el trabajo docente. Los docentes deben contar en cada centro educativo con facilidades para constituir equipos de interaprendizaje que les permitan compartir sus experiencias, estrategias, opciones, logros y dificultades con sus colegas, cooperando mutuamente al exito del MORDAZA formativo de los alumnos. Estos equipos pueden conformarse tambien alrededor de proyectos de investigacion, innovacion y/o de formacion, capacitacion, evaluacion y sistematizacion de su propia practica pedagogica, dentro de su centro educativo o en red con otros centros educativos. La constitucion de estos equipos debe ser alentada por el Director, otorgandoseles facilidades para su funcionamiento, racionalizando tiempos y horarios para evitar sobrecargas innecesarias y facilitar la ejecucion de acuerdos y tareas comunes. Los organos intermedios otorgaran certificacion especial a los alumnos de Facultades de Educacion o Institutos Superiores Pedagogicos que realizan una practica profesional exitosa en zonas rurales con aprobacion de la comunidad local, valido para la MORDAZA magisterial publica. Para los docentes en servicio daran oportunidades para realizar pasantias a nivel regional, conociendo la experiencia de otros docentes que muestren buenos resultados en determinados aspectos de su practica educativa, particularmente en el caso de docentes del primer ciclo de la primaria. 4.2 Permanencia y Rotacion de los docentes capacitados. A fin de garantizar impacto en los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educacion para mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje de los alumnos, los Directores de centros educativos publicos de Educacion Inicial, Primaria y Secundaria de Menores, o de Centros de Educacion Bilingue Intercultural, aseguraran que los docentes que han sido capacitados en distintos programas en el desarrollo curricular por competencias y en un ciclo determinado tendran prioridad para perma-
necer y ser ubicados en MORDAZA especificos, rotando en el una vez como minimo. En el caso de secundaria, el director del centro educativo, promovera la participacion rotativa de los docentes en las capacitaciones, quienes asumiran el compromiso de hacer el efecto multiplicador a fin de intercambiar las nuevas experiencias e informaciones y puedan aplicarlo en los diferentes MORDAZA donde ensenen. La formacion continua es permanente tanto para docentes como para directivos, debiendose tomar iniciativa desde cada centro educativo o red en complementariedad con la que se promueva desde los organos intermedios y la sede central. 4.3 Evaluacion al Director. El director del centro educativo publico es evaluado por su desempeno y competencias para efectos de su ratificacion o reemplazo, por su calidad de nombrado o encargado, segun la periodicidad que senalen las disposiciones pertinentes y las que se establezcan, ademas de lo dispuesto en estas normas. 4.3.1 Capacitacion del Director. El Ministerio de Educacion promueve el desarrollo de la especializacion teorico practica en gestion educativa -administrativa y pedagogica- para los profesionales que desempenen cargos directivos en los centros educativos publicos. Tambien promueve programas especiales para docentes de estos mismos centros que merezcan y demanden este MORDAZA de especializacion. 4.3.2 Evaluacion del personal. A efectos de evaluar el desempeno de los docentes y directivos asi como de proponer contrataciones y promociones del personal docente y administrativo, el director del centro educativo publico constituira oportunamente un Comite Especial de Evaluacion. Los integrantes de este Comite de Evaluacion son elegidos por sus pares y por el periodo de un ano y coordinaran con lo informado por el Consejo Escolar. Los profesores de Formacion Religiosa seran propuestos por la autoridad eclesiastica competente. Los centros educativos con convenio, tendran su propio sistema de evaluacion docente. Cada centro educativo y organismo intermedio debera considerar los indices de desempeno de la labor docente en el aula, en el ambiente escolar y en la comunidad para efectos de los estimulos y acciones de mejoramiento de la condicion profesional docente. Con el fin de promover una cultura de evaluacion que brinde informacion oportuna y confiable para mejorar la calidad educativa, se debe establecer un sistema de evaluacion que reconozca el esfuerzo y merito individual o colectivo o de ser el caso cuando hubiere faltas, sancionar al personal, directivo, jerarquico, docente y administrativo. V. DISPOSICIONES TRANSITORIAS 1. Con relacion a la implementacion del Proyecto Huascaran, se dictara una MORDAZA especifica para el desarrollo de sus actividades en el ano 2002. 2. Con relacion a la implementacion de la Nueva Secundaria, se dictara una MORDAZA especifica para el desarrollo de sus actividades en el ano 2002. ANEXOS
ANEXO 1 PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION INICIAL 5 ANOS DESARROLLO CURRICULAR EN EDUCACION INICIAL - NINAS Y NINOS DE 3, 4 Y 5 ANOS DE EDAD Areas de desarrollo Minimo de horas
Comunicacion Integral Logico Matematico Ciencia y Ambiente Personal Social Formacion Religiosa (*) 25 ** * En la ECB para ninas y ninos de 0 a 4 anos, los contenidos del Area de Formacion Religiosa estan incluidos en el Area Personal Social. * En los Programas No Escolarizados - PRONOEI se consideran 15 horas.