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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G37/G33/G37/G39/G31 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, martes 3 de agosto de 2004 racterísticas de la evolución de los niños en cada una de sus etapas de desarrollo orgánico, afectivo y cog-nitivo, sus necesidades educativas especificas, sus diferencias individuales y su diversidad sociocultu- ral, considerándolas como un proceso continuo des-de el nacimiento. b) La Educación Primaria consolida y continúa la for- mación integral, que fuera comenzada en la EducaciónInicial teniendo en cuenta el artículo 36º de la Ley Gene- ral de Educación. Conforma una estructura integral sóli- da que se constituye en la base para la Educación Se-cundaria. c) La Educación Secundaria se articula con la Prima- ria para darle continuidad y profundidad al desarrollo delos conocimientos, capacidades, actitudes y valores lo- grados en la Primaria y complementarlos con aprendi- zajes humanísticos, científicos, tecnológicos así comocon una formación para el trabajo. Se articula también con el acceso a las Instituciones de Educación Superior. Artículo 17º.- Ficha Única de Matrícula Al ingresar al sistema educativo en una Institución Educativa pública o privada se recibe la Ficha Única de Matricula que acompaña al estudiante en todos los niveles de la Educación Básica bajo cualquier modali- dad. Artículo 18º.- Traslado de matrículaEl traslado de matrícula en los niveles de Primaria y Secundaria sólo puede efectuarse hasta el fin del octavo mes de clase. La ratificación de la matricula se hace an- tes de inicio del año lectivo siguiente, de acuerdo al pro-cedimiento que determine el Reglamento de la Institu- ción Educativa. TÍTULO CUARTO POLÍTICA PEDAGÓGICA Capítulo 1 Objetivo y elaboración de la Política Pedagógica Artículo 19º.- Objetivo de la Política Pedagógica El Ministerio de Educación elabora la Política Peda- gógica que tiene por objetivo garantizar a todos los estu- diantes el acceso a aprendizajes significativos y de cali- dad, regula y articula de manera coherente los factoresde calidad señalados en el artículo 13º de la LGE, e in- cluye lineamientos y acciones fundamentales respecto a: a) El diseño, diversificación, implementación y utili- zación de los currículos. b) El enfoque, organización y conducción de los pro- cesos pedagógicos en las Instituciones Educativas. c) La generación de un entorno educativo armonio- so, confiable, eficiente, creativo y ético. d) El diseño, producción, distribución y utilización de los materiales educativos.e) El diseño y práctica de la tutoría y orientación edu- cativa. f) El diseño, organización y conducción de la forma- ción inicial y en servicio de los profesores. g) El enfoque del sistema de evaluación educativa y el uso de sus resultados. h) El diseño y utilización de instrumentos confiables de gestión pedagógica. Artículo 20º.- Elaboración de la Política Pedagógi- ca La Política Pedagógica Nacional se elabora conside- rando el Proyecto Educativo Nacional y los lineamientosde política educativa, en consulta con el Consejo Nacio-nal de Educación, los Gobiernos Regionales, profeso- res, académicos e investigadores de diversas discipli- nas, organizaciones representativas de los pueblos indí-genas y comunidades campesinas y otras de la socie- dad civil que desarrollan iniciativas relativas a la educa- ción. La Política Pedagógica Regional es elaborada por la DRE, en el marco de la Política Pedagógica Nacional,con la opinión de los Consejos de Participación Regio-nal. Capítulo 2 Diseño Curricular Artículo 21º.- Contenidos del Diseño Curricular Nacional El Diseño Curricular Nacional de la EBR es elabora- do por el Ministerio de Educación. Contiene principal-mente, los aprendizajes que deben alcanzar los estu- diantes al concluir cada nivel, así como las formas de evaluarlos. Estos aprendizajes deben ser una especifi-cación de los objetivos de la Educación Básica, estar fundamentados en un diagnóstico de la realidad social, multilingüe y pluricultural de la infancia y la adolescen-cia; tener un sustento pedagógico y guardar coherencia con los principios y fines de la educación peruana, esta- blecidos en la LGE. Artículo 22º.- Elaboración y aprobación del Dise- ño Curricular El Ministerio de Educación, a partir de los fines y prin- cipios de la educación peruana, señalados en la LGE,del Proyecto Educativo Nacional y de la Política Peda-gógica Nacional elabora el Diseño Curricular Nacional de la EBR. Su aprobación o la modificación de su enfo- que supone necesariamente un proceso de validaciónprevio y su elaboración requiere la opinión y la participa- ción activa del Consejo Nacional de Educación. El Ministerio de Educación realiza periódicamente re- visiones, evaluaciones y consultas con los actores delEstado y la sociedad civil para actualizar y mejorar en lo que corresponda el Diseño Curricular Nacional de laEBR, con el propósito de asegurar el logro de sus objeti- vos y la calidad de los aprendizajes. AVISO