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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G37/G33/G37/G39/G38 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, martes 3 de agosto de 2004 representativas de los pueblos indígenas y comunida- des, para la construcción conjunta de sus proyectos edu-cativos. Los profesores de las Instituciones Educativas de con- texto intercultural bilingüe deben cumplir los siguientesrequisitos: a) Dominar la lengua indígena de la comunidad don- de se ubica la Institución Educativa así como el castella- no. b) Conocer la cultura local y darle a ésta un trata- miento pedagógico con enfoque intercultural. Capítulo 4 Formación del personal docente del nivel de Educación Primaria Artículo 73º.- Formación y especialización El Ministerio de Educación a través de la direc- ción correspondiente, establece lineamientos para laformación de los profesores para la Educación Pri- maria, especializándolos en la atención de los niños y niñas del correspondiente grupo etario, incluyendola formación de maestros para la primaria bilingüe intercultural; para las Instituciones Educativas unido- centes o con aula multigrado; y para atender niñoscon talentos especiales o discapacidades especifi- cas dentro del aula. TÍTULO TERCERO EDUCACIÓN SECUNDARIA Capítulo 1 Objetivos y organización del nivel de Educación Secundaria Artículo 74º.- Del nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria es el tercer nivel de la EBR. Atiende en las Instituciones Educativas a adolescentes que hayan aprobado el sexto grado de educación prima- ria. Artículo 75º.- Objetivos de la Educación Secun- daria La Educación Secundaria tiene como objetivos los siguientes: a) Brindar a los adolescentes una formación huma- nística, científica y tecnológica, así como una capacita- ción para el trabajo, en el marco de una sólida formaciónintegral. b) Brindar una formación que permita a los estudian- tes adolescentes un desarrollo orgánico, afectivo, cogni-tivo y espiritual; el conocimiento de sí mismos y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e iden- tidad de género. c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y artísticas, razonamien- to matemático, investigación científica y apropiación denuevas tecnologías que le permitan la construcción per- manente del conocimiento, así como aplicar estrategias de aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones. d) Brindar las orientaciones que le permitan al estu- diante iniciar la formulación de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le facilite la tomade decisiones vocacionales y profesionales. e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos sociales a los quepertenecen, interactuar solidaria y responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para ejer- cer una ciudadanía constructora del bien común y de lademocracia. Artículo 76º.- Organización del nivel La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios que comprende 5 años o grados divididos en: a) El primer ciclo brinda una formación humanística, científica y tecnológica y está orientado a enfatizar el de-sarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y va- lores iniciados en los niveles anteriores. Asimismo, de-sarrolla aprendizajes para el desarrollo personal, ciuda- dano, vocacional y laboral polivalente. Comprende los dos primeros grados de secundaria. b) El segundo ciclo profundiza y amplia la formación humanística, científica y tecnológica; consolida el desa- rrollo de capacidades, actitudes y valores para fortalecerla identidad, la ciudadanía y la formación para el trabajo. Posibilita el acceso al mundo del trabajo o continuar es- tudios superiores. Comprende los 3 últimos grados de lasecundaria. Artículo 77º.- Requisitos de ingreso al nivel de Se- cundaria Los requisitos de matrícula para acceder al primer grado de Educación Secundaria son: a) El Certificado de Estudios que acredite haber apro- bado el sexto grado de Educación Primaria. En caso deacceder mediante una prueba de ubicación, se hará cons- tar expresamente. Para los adolescentes con discapaci- dad esta certificación se realiza con criterios específicos,de acuerdo a las adaptaciones curriculares pertinentes. b) La Ficha Única de Matrícula con el código perso- nal que se recibe al ingresar al sistema educativo. Los adolescentes con discapacidad son matriculados y son promovidos de grado en las Instituciones Educati-vas tomando en cuenta su edad normativa. El Ministerio de Educación dará las normas específicas. Artículo 78º.- Educación para el trabajo La Educación Secundaria desarrolla gradualmente aprendizajes laborales básicos. El Proyecto EducativoInstitucional debe especificar las alternativas de educa- ción para el trabajo en el marco de una cultura empren- dedora. Se realizan dentro de la institución o en conve-nio con instituciones de educación técnico-productiva o comunitaria. Tiene carácter polivalente y vocacional. En el segundo ciclo se desarrollan, además, competenciasen módulos ocupacionales. Artículo 79º.- Diversificación curricular Dentro del proceso de diversificación curricular, las instituciones o programas educativos, pueden conside- rar Talleres, Proyectos o nuevas Áreas Curriculares querespondan a las características y necesidades detecta- das en el diagnóstico de la Región o de la Institución Educativa. La propuesta curricular diversificada de la Ins-titución Educativa tiene valor oficial. Artículo 80º.- Certificación y diploma La Institución Educativa otorga el certificado de estu- dios luego de la conclusión satisfactoria del nivel de Edu- cación Secundaria. Así mismo, confiere el diploma conmención en la especialidad ocupacional, de acuerdo a los módulos específicos aprobados en el segundo ciclo de Educación Secundaria, indicando el nivel de compe-tencia logrado. Artículo 81º.- Participación del estudiante El estudiante de Educación Secundaria puede orga- nizarse a través de diferentes formas democráticas de asociación estudiantil. Tiene el derecho y el deber departicipar en la elaboración y evaluación de los criterios y normas de convivencia, las cuales debe respetar forta- leciendo su identidad personal, así como su concienciamoral autónoma para contribuir a una sociedad pacífica, democrática, solidaria, justa y tolerante. Capítulo 2 Universalización del nivel de Secundaria con calidad y equidad Artículo 82º.- Educación intercultural bilingüe y educación intercultural La Educación Secundaria garantiza, en contextos bi- lingües lengua nativa - castellano, la continuidad de la