Norma Legal Oficial del día 03 de agosto del año 2004 (03/08/2004)
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NORMAS LEGALES
MORDAZA, martes 3 de agosto de 2004
Articulo 23º.- Lineamientos generales de diversificacion curricular El Ministerio de Educacion establece los lineamientos para la diversificacion curricular a nivel regional e institucional para que, basados en el Diseno Curricular Nacional de la EBR, se construyan curriculos pertinentes a las caracteristicas especificas, necesidades y demandas de los estudiantes en funcion de sus entornos socio-culturales, linguisticos y economico-productivos. Para lograr que la diversificacion curricular contribuya a la pertinencia de la educacion, debe ir acompanada de enfoques flexibles, contextualizados y relevantes de la ensenanza y el aprendizaje y de la gestion educativa. La diversificacion curricular a nivel regional es conducida por la DRE en coordinacion con las UGEL. El diseno que formule debe tener opinion de los Consejos Participativos Regionales y Locales. Donde corresponda opinan las organizaciones de pueblos indigenas y comunidades campesinas. Articulo 24º.- Propuesta curricular de la Institucion Educativa La construccion de la propuesta curricular de la Institucion Educativa, que se formula en el MORDAZA del Diseno Curricular Nacional de la EBR y se orienta por el Diseno Regional, tiene valor oficial. Se realiza a traves de un MORDAZA de diversificacion curricular conducido por el Director con participacion de toda la comunidad educativa y forma parte del Proyecto Educativo de la Institucion Educativa. Se efectua a partir de los resultados de un diagnostico de las caracteristicas de los estudiantes y las necesidades especificas de aprendizaje de la poblacion beneficiaria. Las Instituciones Educativas unidocentes y con aulas multigrado podran formular su propuesta curricular en el ambito de la red educativa.
Capitulo 3 Procesos pedagogicos
gicos aseguran la equidad de genero en las expectativas y resultados de aprendizaje y evitan el abuso, maltrato y practicas de discriminacion; difunden materiales educativos sobre equidad de genero y sexualidad; recogen los saberes y conocimientos de las ninas y adolescentes, y promueven su participacion e integracion ciudadana. Articulo 27º.- Interculturalidad en procesos pedagogicos En coherencia con el MORDAZA de interculturalidad, un referente principal de todos los procesos pedagogicos son las experiencias socioculturales de los estudiantes que dialogan con nuevos aprendizajes asi como con otras experiencias socioculturales distintas para enriquecer su propia cultura. Estas experiencias aluden al quehacer de los estudiantes en los distintos entornos en los que participan ya MORDAZA sociales, naturales, productivos, simbolicos o religiosos. El aprendizaje de por lo menos una lengua extranjera se realizara con la finalidad de ampliar el acceso a la informacion, facilitar la comunicacion, el conocimiento, la valoracion de otras culturas y saberes, el acceso a las demas tecnologias, asi como desarrollar un rol activo en la globalizacion. Articulo 28º.- Cultura, deporte, arte y recreacion La formacion cultural, deportiva, artistica, asi como la recreacion, forman parte del MORDAZA de educacion integral de los estudiantes y se desarrollan en todos los niveles y ciclos de la EBR. Articulo 29º.- Materiales Educativos Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que deben utilizarse en los procesos pedagogicos con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autonoma, reflexiva e interactiva sus aprendizajes. Dichos recursos deben ser pertinentes con los aprendizajes que quieren desarrollar los procesos pedagogicos, con las intenciones del diseno curricular, la realidad afectiva, cognitiva y sociocultural del estudiante y el Proyecto Educativo Institucional. El Ministerio de Educacion dicta las normas especificas sobre esta materia. El Director de la DRE, el Director de la UGEL y los Directores de las Instituciones Educativas publicas son responsables de que los materiales educativos esten a disposicion plena de los estudiantes y se usen de manera intensiva, continua y pertinente. Coordinan con los Consejos Educativos Institucionales para asegurar su cuidado, sin perjuicio de su plena utilizacion.
Capitulo 4 Evaluacion de los aprendizajes
Articulo 25º.- MORDAZA pedagogico El MORDAZA pedagogico es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el MORDAZA de ensenanza aprendizaje, dentro o fuera del aula. Todo MORDAZA pedagogico de calidad, en el MORDAZA de una pedagogia para la diversidad, requiere: a) Establecer un clima de motivacion, solidaridad, aceptacion, confianza, abierto a la diversidad y la inclusion, y adecuados vinculos interpersonales entre estudiantes. b) Evidenciar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. c) Diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las caracteristicas y capacidades de cada alumno. d) Acordar con los estudiantes normas de convivencia en el aula que faciliten un ambiente agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y facilitador del trabajo educativo y las relaciones sociales. e) Utilizar de manera optima los recursos disponibles en el aula, en la Institucion Educativa y en la comunidad. f) Asumir responsabilidades directas en la orientacion permanente de sus propios estudiantes. g) Propiciar en el estudiante la investigacion, la reflexion critica, la creatividad asi como su participacion democratica en la MORDAZA de la Institucion Educativa y la comunidad. h) Fomentar el interes y la reflexion critica de los procesos mas relevantes de la MORDAZA publica local, regional y nacional. i) Disenar y poner en practica procesos e instrumentos de gestion pedagogica. Articulo 26º.- Equidad de genero en los procesos pedagogicos En todas las Instituciones Educativas y, en especial, en aquellas ubicadas en zonas rurales, los procesos pedago-
Articulo 30º.- Evaluacion de aprendizajes La evaluacion es un MORDAZA continuo orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Tiene como referente los aprendizajes especificos del Diseno Curricular Nacional de la EBR y de sus diversificaciones, la calidad de los procesos pedagogicos, los principios y fines de la educacion establecidos en la LGE. Utiliza criterios, indicadores de logros y escalas de evaluacion que permitan recoger informacion valida y confiable para tomar decisiones en funcion de mejorar el MORDAZA pedagogico y los resultados educativos de los estudiantes. El Ministerio de Educacion establece las normas nacionales de evaluacion, promocion y repeticion de ano o grado de estudios; y la DRE y la Institucion Educativa, las normas especificas. Articulo 31º.- Participantes en la evaluacion Participan en la evaluacion de los procesos y resultados de aprendizaje, ademas de los profesores: a) Los estudiantes en la evaluacion de su propio aprendizaje y en el de sus companeros, en base a criterios previamente anunciados.