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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G37/G33/G37/G39/G35 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, martes 3 de agosto de 2004 educativas especiales y el desarrollo integral de los niños. f) Promover, a través de las instancias de gestión, la vinculación de los programas y estrategias de educación con adultos y educación comunitaria con los objetivos,programas y estrategias de educación inicial, a fin de que contribuyan a promover prácticas de crianza y en- tornos de vida saludables que propicien el desarrollo in-tegral de los niños. Artículo 44º.- Evaluación en el nivel de Educación Inicial La evaluación en el nivel inicial permite conocer el grado de desarrollo de los aprendizajes del niño o niñapara su mejor atención en el nivel de primaria. No tiene un fin promocional. Capítulo 2 Organización y atención del servicio Artículo 45º.- De la organización y formas de aten- ción La Educación Inicial se ofrece en forma escolari- zada y no escolarizada a fin de responder a la diver- sidad familiar, social, cultural, lingüística y ecológica del país. Ambas formas de atención consideran losfactores de calidad a los que se refiere la LGE, ase- gurando la equidad de oportunidades y la inclusión para todos, niñas y niños. Al término de la EducaciónInicial los niños son promovidos a la Educación Pri- maria. El Estado tiene la responsabilidad de garantizar el acceso a este nivel en las Instituciones Educativas pú- blicas a través de distintas estrategias de atención que aseguren la calidad y equidad del servicio. Artículo 46º.- Características de la Educación Ini- cial escolarizada La Educación Inicial escolarizada tiene las caracte- rísticas siguientes: a) Funciona en ambientes educativos especialmente organizados para el aprendizaje, destinados exclusiva- mente para la atención de niños y que responden a de-terminados requisitos establecidos por el Ministerio de Educación. b) Están directamente a cargo de profesores de Edu- cación Inicial. c) Cuando atiende a niños de 3 a 5 años de edad, el número de horas al año es el establecido por el Ministe-rio de Educación, garantizando el logro de aprendizajes previstos por el Diseño Curricular Nacional de la EBR para los niños de acuerdo a sus edades, en diversasáreas. d) Cuando atiende a niños menores de 3 años, el ho- rario y el tiempo de atención se adecua a las necesida-des de los niños y sus familias. Artículo 47º.- Instituciones Educativas escolariza- das La forma escolarizada de Educación Inicial funciona de acuerdo a las normas específicas que establece elMinisterio de Educación y comprende las siguientes ins- tituciones: a) Cuna, atiende a niños menores de 3 años de edad. Está bajo la responsabilidad de profesores de Educación Inicial con el apoyo de auxiliares de edu-cación. b) Jardín, atiende a niños entre 3 y 5 años de edad. Los Jardines asumen diversas formas de organizaciónpara adecuarse a las características específicas de los niños, las familias y el medio. Están bajo la responsabili- dad de profesores de educación inicial. c) Cuna-Jardín, atienden a niños hasta los 5 años de edad utilizando las dos primeras estrategias. La UGEL establece coordinaciones con los Munici- pios de su jurisdicción para que implementen Cunas Mu-nicipales, en cumplimiento de la ley orgánica de munici- palidades, que establece su responsabilidad en el desa-rrollo de programas sociales, brindándoles el apoyo téc- nico que requieran. Artículo 48º.- Características de la Educación Ini- cial no escolarizada La Educación Inicial no escolarizada tiene las carac- terísticas siguientes: a) Responde selectivamente a las características afec- tivo-cognitivas y necesidades específicas de los niños en sus respectivos entornos. b) Utiliza el tiempo, los espacios y los ambientes edu- cativos con flexibilidad, a fin de adecuar sus estrategias a las características, requerimientos, intereses y priorida- des de los niños y sus familias, así como a las condicio-nes geográficas, socioculturales y económicas del medio; c) Están bajo la responsabilidad de profesores de edu- cación inicial o de profesionales de disciplinas afines, que reúnan la calificación y los requisitos establecidospor el Ministerio de Educación, quienes los gestionan, monitorean y asesoran; d) Incorporan, en la atención directa de los niños, a promotores educativos comunitarios, de acuerdo alo establecido en el artículo 57º del presente Regla- mento. Artículos 49º.- Programas de atención no escola- rizada La atención educativa no escolarizada se brinda en: a) Programas Infantiles Comunitarios. Están dirigidos a ampliar las oportunidades edu- cativas de los niños hasta 5 años, preferentemente en situaciones de desventaja ya sea por razones socia-les, económicas, ambientales, geográficas y de disca- pacidad. Atienden selectivamente necesidades espe- cíficas como las relacionadas a la recreación, expre-sión gráfica y plástica, narración literaria, expresión musical, actividad psicomotriz, juegos dramáticos, ex- ploración científica, uso de tecnologías de información,prevención de trastornos del desarrollo, entre otros. Estos programas se desarrollan a través de activida- des en los que los niños participan solos o con miem- bros de su familia. Pueden localizarse de manera esta-ble en un determinado lugar u ofrecer sus servicios de manera itinerante. b) Programas de Educación Integral dirigidos a me- nores de 3 años. Ofrecen acciones de cuidado y propician el desarro- llo de sus capacidades sociales, intelectuales, corpora- les y comunicativas, y es intersectorial. c) Programas de Educación Inicial dirigidos a niños entre 3 y 5 años de edad. Promueven principalmente el desarrollo de sus capacidades comunicativas a través del arte, el juego, la representa- ción, la música, la tradición oral y la literatura. Cuando se trate de programas públicos, éstos pue- den funcionar en locales facilitados por la comunidad o el Municipio siempre que cumplan con las condicionesbásicas señaladas en las normas correspondientes. Su implementación con los insumos que favorezcan una atención de calidad está bajo la responsabilidad del Go-bierno Regional. Artículo 50º.- Atención no escolarizada La UGEL a través de una acción intersectorial y con- certada con gobiernos municipales, medios de comu- nicación social , Instituciones de Educación Superior, empresas privadas y organizaciones de base implemen- tarán diversas estrategias no escolarizadas de atención que respondan a las características y necesidades edu-cativas de los niños hasta 5 años y sus familias.