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NORMAS LEGALES El Peruano Lima, viernes 7 de diciembre de 2007 359252 En el nivel de Educación Inicial de la EBR la capacitación está dirigida a docentes de aula de instituciones educativas públicas y profesoras coordinadoras de PRONOEI. En los niveles de Educación Primaria y Secundaria de la EBR la atención está dirigida a profesores de las instituciones educativas públicas. En Educación Básica Especial la capacitación está dirigida a los docentes de los CEBE, de los equipos SAANEE y de los PRITE. La población objetivo se seleccionará en función de los siguientes criterios: • Los docentes de las provincias, de las regiones a nivel nacional, que tuvieron mayor participación en el proceso de Evaluación Censal. • Atención integral por ámbito geográfi co e Institución Educativa bajo el criterio de “Escuelas exitosas”. • Dos o tres provincias por región en forma integral. V.- MODALIDAD El Programa se ejecutará a través de la Modalidad Mixta, es decir que un porcentaje de las horas serán presenciales y otro porcentaje a distancia. Adoptar esta última modalidad hace posible ejecutar un mayor número de horas de capacitación así como abrir posibilidades a los docentes de las zonas más alejadas para usar la tecnología en favor del desarrollo de sus propias capacidades. VI. COMPONENTES Y LOGROS DE APRENDIZAJE El Programa ha identifi cado y seleccionado un conjunto de componentes a ser trabajados en este proceso por ser prioritarios para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en los estudiantes de la Educación Básica Regular. Los docentes participantes abordarán contenidos agrupados en los siguientes componentes: COMPONENTES LOGROS DE APRENDIZAJE 1.COMUNICACIÓN Expresa y comprende diversos textos escritos identi fi cando ideas principales y secundarias, relacionando e integrando la información y defi niendo el propósito y contenido del texto. 2.LÓGICO MATEMÁTICA Resuelve situaciones problemáticas aplicando conceptos y procedimientos matemáticos y comunica los resultados a través de distintas formas de representación. 3. ESPECIALIDAD ACADÉMICAManeja el sustento teórico práctico de los componentes temáticos de las áreas curriculares de su especialidad académica, de nivel o ciclo. 4. CURRÍCULO ESCOLAR Plani fi ca, ejecuta y evalúa procesos pedagógicos, pertinentes a las características y necesidades de los estudiantes y el contexto. Los ejes transversales del proceso de capacitación son la comprensión lectora, la formación ética y valores y la educación inclusiva. VII.-ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.El proceso formativo se caracteriza por tomar como punto de partida la refl exión del docente sobre sus propias creencias y práctica educativa, de manera que sea capaz de mejorarlas luego de ampliar y profundizar los conocimientos y estrategias de su especialidad y su manejo del currículo escolar. El aprendizaje involucra trabajo tanto individual como cooperativo y el uso de recursos y materiales adecuados para facilitar los procesos de comprensión y aplicación de lo aprendido en el aula. Además, se promueve la investigación y la oportunidad de innovar el propio desempeño profesional y de los pares. El desarrollo de las capacidades comunicativas, lógico matemáticas y el fortalecimiento de los valores del docente se aborda como profundización de conocimientos y estrategias así como transversalmente a lo largo del proceso de formación. VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS COMPONENTES SEGÚN MODALIDAD O NIVEL EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - CASTELLANO HABLANTES Niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria CURSOS / ACTIVIDADES Grupo B (0-1) Grupo A (2-3) Comunicación. 50 hrs. 58 %40 hrs. 51 % Lógico matemática. 66 hrs. 62 hrs.CURSOS / ACTIVIDADES Grupo B (0-1) Grupo A (2-3) Especialidad académica *. 36 hrs presenciales 30 hrs. a distancia33 %44 hrs presenciales 30 hrs. a distancia37% Currículo escolar 18 hrs. 9 % 24 hrs. 12 % TOTAL 200 hrs. 100 % 200 hrs. 100 %Monitoreo y asesoría del desempeño docente, con relación a los contenidos desarrollados en los cursos.50 horas (25 al docente y 25 al equipo docente de la I.E.) EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE Niveles de Educación Inicial y Primaria CURSOS / ACTIVIDADES Grupo B (0-1) Grupo A (2-3) Comunicación. 50 hrs. 58 %40 hrs. 51 % Lógico matemática. 66 hrs. 62 hrs. Especialidad académica *. 36 hrs presenciales 30 hrs. a distancia33 %44 hrs presenciales 30 hrs. a distancia37% Currículo escolar 18 hrs. 9 % 24 hrs. 12 % TOTAL 200 hrs. 100 % 200 hrs. 100 %Monitoreo y asesoría del desempeño docente, con relación a los contenidos desarrollados en los cursos.50 horas (25 al docente y 25 al equipo docente de la I.E.) EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL CURSOS / ACTIVIDADES MODALIDAD Grupo B (0-1) % Comunicación. Presencial 20 hrs. 18.5 % Lógico matemática. Presencial 17 hrs. Especialidad académica *. Presencial y a distancia70 hrs presenciales 30 hrs. a distancia 50 % Currículo escolar Presencial 63 hrs. 31.5 % TOTAL 200 hrs. 100 % Monitoreo y asesoría del desempeño docente, con relación a los contenidos desarrollados en los cursos.50 horas (25 al docente y 25 al equipo docente de la I.E.) Los ejes transversales del proceso de capacitación son la comprensión lectora, la formación ética y valores y la educación inclusiva. IX. EJECUCIÓN DEL PROGRAMA Para el cumplimiento del servicio, las universidades o instituciones de educación superior públicas o privadas realizarán las siguientes acciones: Participación en reuniones convocadas por la DESP. Elaboración del Plan de Capacitación, en el marco del Programa. Ejecución del Plan de Capacitación. Planifi cación y ejecución de los cursos, el monitoreo y la asesoría. Evaluación de los participantes. Certifi cación de los participantes. Evaluación del Plan de Capacitación. Presentación de Informes de ejecución del Programa. Ingreso de información a la Base de Datos del proceso de ejecución del Programa. Coordinaciones con las instancias de gestión educativa descentralizadas. X. RESPONSABILIDADES DEL MED Y LAS INSTANCIAS DESCENTRALIZADAS La Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional a través de la Dirección de Educación Superior Pedagógica DESP diseña y elabora el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente y