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El Peruano Viernes 27 de junio de 2014 526244 Fiscal Adjunta Provincial Provisional del Distrito Judicial de Lima, y su designación en el Despacho de la Segunda Fiscalía Supraprovincial Corporativa Especializada en Delitos de Lavado de Activos y Pérdida de Dominio, materia de la Resolución de la Fiscalía de la Nación N° 717-2014-MP-FN, de fecha 04 de marzo de 2014. Artículo Segundo.- Dar por concluida la designación del doctor EDUARDO MARTIN EGUSQUIZA CASTRO, Fiscal Provincial Provisional del Distrito Judicial de Lima, en el Despacho de la Segunda Fiscalía Supraprovincial Corporativa Especializada en Delitos de Lavado de Activos y Pérdida de Dominio, materia de la Resolución de la Fiscalía de la Nación N° 1505-2014-MP-FN, de fecha 25 de abril de 2014. Artículo Tercero.- NOMBRAR a la doctora MARITA SONIA BARRETO RIVERA, como Fiscal Provincial Provisional del Distrito Judicial de Lima, designándola en el Despacho de la Segunda Fiscalía Supraprovincial Corporativa Especializada en Delitos de Lavado de Activos y Pérdida de Dominio. Artículo Cuarto.- DESIGNAR al doctor EDUARDO MARTIN EGUSQUIZA CASTRO, Fiscal Provincial Provisional del Distrito Judicial de Lima, en el Despacho de la Quinta Fiscalía Provincial Penal de Lima. Artículo Quinto.- Hacer de conocimiento la presente Resolución, a la Presidencia de la Junta de Fiscales Superiores del Distrito Judicial de Lima, Coordinación de las Fiscalías Especializada en Delitos de Lavado de Activos y Pérdida de Dominio, Gerencia General, Gerencia Central de Potencial Humano, Ofi cina de Registro y Evaluación de Fiscales y a los Fiscales mencionados. Regístrese, comuníquese y publíquese. CARLOS AMÉRICO RAMOS HEREDIA Fiscal de la Nación 1102792-1 GOBIERNOS REGIONALES GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA Crean el “Concurso Anual Regional para el Reconocimiento a la Pro Actividad Magisterial” ORDENANZA REGIONAL Nº 276-AREQUIPA El Consejo Regional de Arequipa Ha aprobado la Ordenanza Regional siguiente: CONSIDERANDO: Que, el artículo 191º de la Constitución Política del Perú de 1993, modifi cada por la Ley de la Reforma Constitucional del Capítulo XIV del Título IV sobre Descentralización – Ley Nº 27680, establece que los gobierno regionales tienen autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de sus competencias; Que, conforme a lo establecido en el artículo 15º inciso a) de la Ley Orgánica de Gobierno Regionales, 27867 señala es atribución del Consejo Regional aprobar, modifi car o derogar normas que regulen o reglamenten los asuntos y materias de competencias y funciones de gobierno regional; Que, conforme a lo establecido en el artículo 47º literal a) y q) de la Ley Orgánica de Gobierno Regionales, es función específi ca de estos formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación, cultura, ciencia y tecnología; asimismo, fomentar y participar en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos de investigación, experimentación e innovación educativa que aporten al desarrollo regional y al mejoramiento de la calidad de servicio educativo; Que, actualmente se considera a la docencia como una profesión estresante, debido a las actuales demandas a las que son sometidos (Marco del Buen Desempeño Docente), además de las condiciones precarias en las que se desenvuelven, y, sin embargo, la sociedad desvaloriza su profesión docente y le da un escaso reconocimiento social. Este descrédito de la profesión docente los ha llevado a la más profunda y crónica DESMOTIVACIÓN LABORAL; Que, el Gobierno Nacional en varios intentos ha promovido este reconocimiento a la labor docente, así tenemos el D.L. Nº 11192 que creó la recompensa honorífi ca denominada “Palmas Magisteriales”, el Decreto Supremo Nº 007-2005- ED que aprueba el Reglamento de la Condecoración de las Palmas Magisteriales, y la Resolución Vice-Ministerial Nº 009- 2013-ED que auspicia con efi ciencia anticipada la Séptima Versión del concurso denominado “El Maestro que Deja Huella”, patrocinado por el banco Interbank, promoviendo y reconociendo el esfuerzo y la innovación docente a favor de la educación nacional; además que, busca identifi car y divulgar la importante labor educativa de docente que con ideas innovadoras enseña y transmite sus conocimientos a los niños y adolescentes a nivel nacional; y, fi nalmente reconocer públicamente el esfuerzo y las técnicas creativas utilizadas por los maestros que inspiran a los estudiantes; Que, la desmotivación se entiende como un desinterés, una pérdida del entusiasmo original por alcanzar metas y una disminución de la energía con la que trabajan. La principal causa está en la pérdida del sentido que tiene el trabajo en nuestras vidas cuando se realiza el esfuerzo necesario y, más allá de una remuneración económica, no se recibe un reconocimiento por parte de la institución, de la gran labor realizada, que incentive y sostenga el mejor desenvolvimiento y desempeño del trabajador; Que, la profesión docente tiene en el Perú una doble percepción social, por un lado se considera que el maestro lo es todo, atribuyéndosele infi nidad de funciones sociales y en una posición muy cómoda y advenediza se les acusa la responsabilidad total de la baja calidad educativa. En contraste, hay otra percepción de la docencia como una profesión de bajo prestigio social, que se expresa en sus actuales escasos salarios, en la idea generalizada de que cualquier persona con escasa formación profesional puede ejercer la docencia, y en la falta de estímulos para actualizarse y mejorar su trabajo e innovar, así como la actual baja calidad del desempeño de muchos docentes expresada en varios de los concursos públicos de selección docente para plazas nombradas o de contrato en el sistema educativo público. Esta situación ha llevado a la comunidad docente a caer en la total desmotivación y en el desaliento profesional y social; Que, actualmente se espera que los profesores preparen y planifi quen sus clases, desarrollen ambientes propicios para el aprendizaje, muestren un excelente dominio de los contenidos que enseñan, generen habilidades y competencias en todos sus estudiantes, cumplan un rol formativo, refl exionen sobre su quehacer, se actualicen, trabajen en equipo y sean verdaderos profesionales (Marco del Buen Desempeño Docente); sin embargo, la sociedad ha desvalorizado socialmente la profesión docente, sumando a ello las condiciones hostiles en la que se desenvuelven, el escaso tiempo para preparar sus clases, la poca lejanía y poca accesibilidad a su centro de trabajo, las insufi cientes oportunidades de desarrollo profesional y la carencia de apoyo efectivo de las autoridades y la comunidad; Que, el Proyecto Educativo Nacional (PEN), establece como una causa de la baja calidad educativa peruana, al hecho de los docentes peruanos se encuentran desmotivados e incrédulos ante cualquier anuncio de cambio. Los esfuerzos que muchos de ellos realizan por innovar y dar de sí, en medio de condiciones de trabajo muy desfavorables, no son valorados por el Estado y la sociedad. Recibe igual trato aquel maestro que hace méritos extraordinarios y aquel que ni siquiera cumple con sus obligaciones mínimas, además que no gozan de incentivos, sino al contrario, para actuar con creatividad, profundizar su formación profesional o realizar esfuerzos adicionales a favor de sus estudiantes suelen enfrentar muchos obstáculos; Que, a nivel nacional existen algunas iniciativas estatales y privadas que buscan reconocer al maestro, las cuales si bien convocan a todos los maestros, sólo alcanzan a unos cuantos, además que no son concebidos como política laboral; pero a nivel regional, esta práctica no es usual; sin embargo, más allá de la entrega de premios y reconocimientos, que si bien son importantes, la Gerencia Regional de Educación (GREA) debe implementar un procedimiento institucional que sea más que un gesto social, una política laboral regional de la Gestión Escolar, que busque a través del reconocimiento y la recompensa, MOTIVAR al docente para que desarrolle un ejercicio profesional orientado a la generación de investigaciones e innovaciones o acciones sistemáticas