Norma Legal Oficial del día 03 de marzo del año 1999 (03/03/1999)

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2. PRINCIPIOS EDUCACIONALES

NORMAS LEGALES

MORDAZA, miercoles 3 de marzo de 1999

La Educacion Inicial (5 anos) y la Educacion Primaria de Menores, como parte del sistema educativo peruano, hace suyos los principios enunciados en el Plan de Mediano y Largo Plazo del Ministerio de Educacion 1 995- 2 010, que son los siguientes: - La Educacion debe ser etica, es decir debe rescatar los valores que permitan la construccion de una sociedad solidaria, MORDAZA, en la que se respete la MORDAZA y la libertad. - La Educacion debe orientarse al desarrollo humano, incluyendo bajo este concepto, el desarrollo integral de aptitudes, destrezas habilidades y conocimientos para enfrentar un MORDAZA cambiante. - La Educacion debe preparar para el trabajo, otorgando al joven capacidades laborales adecuadas no solo para emplearse en un MORDAZA competitivo, sino para crear su propio trabajo productivo, en el MORDAZA de la transformacion y modernizacion de la estructura productiva del pais. - La Educacion debe alcanzar a todos, poniendo a disposicion de cada peruano la mayor y mejor educacion posible, sin distingo, en pos de la excelencia. - La Educacion debe ser intercultural, promoviendo el dialogo entre las culturas y etnias, de acuerdo con nuestra realidad de MORDAZA multicultural y multietnico. 3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS En la Educacion Inicial (5 anos) y en la Educacion Primaria, las decisiones sobre el curriculo se han tomado sobre la base de los aportes teoricos de las corrientes cognitivas y ecologico contextuales del aprendizaje; las cuales sustentan los principios psicopedagogicos que se expresan a continuacion: · MORDAZA de la construccion de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un MORDAZA de construccion: interno, activo e individual e interactivo con el medio social y natural. Los alumnos, para aprender, utilizan estructuras logicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto. · MORDAZA de la necesidad del desarrollo de la comunicacion y el acompanamiento en los aprendizajes: La interaccion entre el alumno y el profesor y entre el alumno y sus pares (interaccion alumno-alumno) se producen, sobre todo, a traves del lenguaje. Intercambiar pensamientos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Esto obliga a propiciar interacciones en las aulas, mas ricas, mas motivantes y saludables. En este contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccion de los saberes, propone actividades variadas y graduadas, orienta y conduce las tareas, promueve la reflexion, ayuda a obtener conclusiones, etc. · MORDAZA de la significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los educandos MORDAZA posible el desarrollo de la motivacion para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes. · MORDAZA de la organizacion de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplian a traves del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la MORDAZA, lo que permite establecer nuevas relaciones entre otros conjuntos de conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciar estas relaciones mediante instrumentos diversos, como, por ejemplo, los mapas y las redes conceptuales. · MORDAZA de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los ninos y las ninas, cubrir todas sus multiples dimensiones. Esta multiplicidad es mas o menos variada, de acuerdo a las caracteristicas individuales de cada persona. Por ello, se propicia el respeto a las capacidades adquiridas por los educandos en su MORDAZA cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a traves de todas las areas del curriculo. En este contexto, es imprescindible tambien el respeto de los ritmos individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes. 4. DEMANDAS SOCIALES A LA EDUCACION Una caracteristica esencial de la educacion es su pertinencia, lo cual significa que debe ser adecuada a las caracteristicas socioculturales del medio donde se desenvuelve y responder a las necesidades, proyectos y expectativas de la sociedad a la que sirve. Por eso, en nuestro MORDAZA, la educacion primaria busca atender tanto las de-

mandas internas, propias de la poblacion peruana, como las demandas de caracter externo, provenientes del contexto latinoamericano y mundial. Demandas de caracter externo En relacion con el avance cientifico y tecnologico: vivimos en un MORDAZA de cambios vertiginosos, caracterizado por MORDAZA avances cientificos y tecnologicos, que demandan a la educacion, preparar a las futuras generaciones para que puedan integrarse en una sociedad cambiante y llena de retos y MORDAZA capaces de asumir creativamente los aportes externos que convienen a la sociedad nacional. Es por tanto fundamental que la educacion promueva el desarrollo de capacidades que los ninos necesitan para manejarse con eficiencia y satisfaccion en un MORDAZA complejo; por ejemplo capacidades para obtener informacion, saber donde y como buscarla y saber usarla para el mejoramiento de su entorno. En relacion con la globalizacion: En el MORDAZA actual hay un MORDAZA de globalizacion, que se caracteriza por la universalizacion de patrones de MORDAZA y de consumo propios de los paises economicamente mas desarrollados, que constituyen referentes para la mayoria de los seres humanos. Frente a este hecho, la educacion debe contribuir a la formacion de una conciencia critica para la asimilacion selectiva de los patrones de comportamiento que se transmiten principalmente a traves de los medios de comunicacion y, fundamentalmente, orientada a la formacion de capacidades para la construccion de proyectos propios, con los cuales se comprometa cada uno, individualmente y en forma colectiva. Demandas de caracter interno La sociedad peruana se halla comprometida con la construccion de formas superiores de existencia, donde se hayan superado los problemas que aquejan a MORDAZA sectores de nuestra poblacion y principalmente los que propician la baja autoestima, la perdida de la identidad, la discriminacion, la pauperizacion, el desaliento. Frente a ello, el MORDAZA demanda una educacion signada por valores, afincada en nuestra realidad, orientada al mejoramiento de la calidad de MORDAZA y al desarrollo del pais. En particular, la sociedad demanda de la Educacion Primaria una atencion prioritaria a las necesidades de los ninos y ninas en MORDAZA de crecimiento e insercion en la MORDAZA familiar y comunal. 5. NECESIDADES DE LOS NINOS Y NINAS Como parte de su compromiso con la totalidad de la poblacion nacional, la Educacion Inicial (5 anos) y la Educacion Primaria deben tomar en cuenta las necesidades de los ninos y ninas, y contribuir, juntamente con las demas instituciones y sectores de la sociedad a la satisfaccion de las mismas. Estas necesidades pueden ser descritas como sigue: - Necesidad de entendimiento. Los ninos y las ninas necesitan conocer y comprender el MORDAZA en el que viven y actuan. Por ello deben desarrollar capacidades para la observacion y el analisis de la realidad, la construccion de sus conocimientos y la solucion de problemas de la MORDAZA cotidiana. Como parte del instrumental necesario para la comprender el suceder real y actuar sobre el, ninos y ninas necesitan disponer de un conjunto de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales susceptibles de ser modificados constantemente. - Necesidad de crear. Los ninos y ninas requieren de oportunidades para ejercitar su capacidad creativa, para elaborar juicios propios, resolver problemas, producir nuevos conocimientos, utilizar recursos de su medio, etc. Esta necesidad es mayor en el momento actual, en que los ninos tienden a convertirse en espectadores pasivos de la television o en usuarios de los juegos de video, con pocas oportunidades para usar creativamente su tiempo por falta de espacios apropiados para cubrir esta necesidad. - Necesidad de juego y recreacion. Los ninos y ninas, por su naturaleza eminentemente activa, necesitan del juego y del movimiento. En el juego y por el juego los ninos y ninas conocen el MORDAZA, toman conciencia de lo real, se relacionan con los demas, asimilan la cultura de su grupo social y disfrutan de la MORDAZA y de la libertad. Pero no basta con que dispongan de espacios y momentos para el juego y la recreacion; necesitan, ademas, tener formados los intereses y las aptitudes necesarias para el uso del tiempo libre, sea que lo empleen en actividades creadoras o simplemente para conseguir un descanso reparador.