Norma Legal Oficial del día 03 de marzo del año 1999 (03/03/1999)

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TEXTO DE LA PÁGINA 23

MORDAZA, miercoles 3 de marzo de 1999

NORMAS LEGALES
g. Entrevistas:

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6. Elaboracion del primer informe: empezar con una introduccion y terminar el informe con las conclusiones y sugerencias acerca del tema investigado. 7. Pueden preparar e incorporar grafico, tablas, MORDAZA, dibujos, mapas conceptuales, diagramas, etc. 8. Elaboracion de la bibliografia consultada. 9. Redaccion de la version final : despues de un MORDAZA de revision y mejoramiento, teniendo cuidado con los margenes, compaginacion y diagramacion. d. Sociodramas: Es una estrategia que permite introducir un tema a partir de la representacion de un hecho de la MORDAZA cotidiana, que guarda relacion con el tema que se desea tratar en la clase. Comprende los siguientes pasos: 1. Preparacion: - los ninos y las ninas se organizan en grupos y preparan la representacion de un hecho de la MORDAZA diaria, por ejemplo: maltrato fisico o moral, discriminacion, peleas, violencia en el deporte, consumo de sustancias nocivas para la salud, etc. - seleccionan la situacion que sera representada y se distribuyen los roles y responsabilidades que cada uno asumira. 2. Representacion: - dramatizacion por grupos de las situaciones elegidas. 3. Analisis e interpretacion de lo observado: - despues de la representacion de cada situacion, se recomienda hacer un analisis a partir de preguntas como las siguientes: ¿ Que han observado? ¿Que hechos han sido representados? ¿ Son casos que se dan con frecuencia? ¿Donde? ¿ Que acciones y comportamientos positivos han sido representados? ¿ Que acciones negativas?, etc. ¿Que opinan al respecto? etc. 4. Elaboracion de conclusiones: - despues del analisis e interpretacion de los hechos representados se formulan algunas conclusiones, ideas fuerza respecto al tema tratado. Por ejemplo: " Hombres y mujeres tenemos derechos a ser respetados en nuestra integridad fisica y moral". " Por ser personas todos tenemos los mismos derechos, por esta razon nadie debe ser discriminado" e. Elaboracion del album personal. § Cada MORDAZA y MORDAZA disena un cuaderno personal. Le pone algun distintivo o su nombre. § En su cuaderno escribiran todo lo que ellos consideran valioso para su vida. El album tendra varias secciones. Por ejemplo: . mi diario personal . preguntas para reflexionar. . las cosas que me gustan. . las cosas que me disgustan. . poemas, pensamientos, chistes, adivinanzas, refranes, etc., de mi preferencia. f. Analisis de casos: § Ninos y ninas relatan algunos casos (de maltrato infantil, abuso, discriminacion racial, consumo de drogas, etc.), identificados en la MORDAZA cotidiana de la escuela o la comunidad. § Analizan el caso identificando causas y consecuencias de cada relato. § Elaboran conclusiones y formulan compromisos para contribuir a la solucion de los casos analizados.

Esta estrategia comprende varios pasos: § Precisar el objetivo de la entrevista. § Elegir a las personas que seran entrevistadas. § Organizar equipos para realizar las entrevistas. Al interior de cada grupo se distribuyen tareas. - Elaboracion, revision y aprobacion de las preguntas. - Distribucion de las mismas entre todos los entrevistadores. - Concertacion de la fecha y hora de la entrevista. - Sistematizacion de las respuestas y elaboracion de una sintesis. - Cada grupo expone en plenario la informacion obtenida en las entrevistas. - Elaboran las ilusiones con el apoyo del profesor o profesora. h. Elaboracion de acuerdos y compromisos: § Motivacion: MORDAZA de un sociodrama, experiencia de juego, relato de cuentos, etc. la necesidad de organizarse y tomar acuerdos para convivir en armonia. § Reflexion: A partir de los hechos presentados en la motivacion ninos y ninas reflexionan sobre la necesidad de organizarse y establecer reglas y normas para entenderse mejor. El o la profesora promovera la reflexion del grupo a partir de preguntas como las siguientes: ¿Creen que es importante establecer y respetar las reglas de juego? ¿ Creen que los acuerdos ayudan a las personas a entenderse mejor? ¿Podemos tomar acuerdos entre ninos y ninas con la profesora para convivir mejor en el aula? § Los acuerdos: Con la orientacion del profesor, ninos y ninas toman acuerdos respecto a los diferentes aspectos de la MORDAZA escolar: normas de aseo, orden cumplimiento de tareas, puntualidad, practicas de cortesia, etc. Los acuerdos deber ser MORDAZA, pocos e indispensables. Pueden ser formulados en primera persona del plural: - Llegaremos a la hora acordada. - Cuidaremos la limpieza de nuestro salon de clase. - Pediremos la palabra para hablar, etc. § Elaboracion del cartel de acuerdos: Los alumnos escriben en un cartel o papelografo sus acuerdos, en orden de importancia, y lo colocan en un lugar visible del aula. § Evaluacion de los acuerdos: Los acuerdos se evaluan en forma permanente. Por ejemplo, cada semana el profesor y los alumnos haran una revision de los acuerdos y compromisos del aula, para ayudar a interiorizarlos y reconocer su valor para la convivencia democratica en el aula, mas adelante se puede espaciar la evaluacion. El aprendizaje de nuestra historia y geografia debe abordarse de una manera significativa para la MORDAZA cotidiana de cada alumno y alumna, requiere del manejo adecuado de una serie de elementos teoricos y metodologicos. El MORDAZA de aprendizaje que permitira alcanzar las competencias del Area supone: