Norma Legal Oficial del día 03 de marzo del año 1999 (03/03/1999)


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NORMAS LEGALES

MORDAZA, miercoles 3 de marzo de 1999

- comprender y no aprender de memoria la historia peruana en su interaccion pasado-presente-futuro, contando con los aportes de la investigacion arqueologica e historica, - identificar las condiciones geograficas de nuestro territorio peruano y la relacion que sus habitantes establecen con el medio ambiente. Por otro lado, desarrollar desde el aula metodologias que permitan el manejo a nivel conceptual y cotidiano: - De categorias y representaciones graficas del tiempo y del espacio. Esto supone: - comprender nociones como: MORDAZA, cultura, MORDAZA y evidencias de la historia, recursos, conservacion, equilibrio y condiciones de vida. Asi mismo para responder a las preguntas basicas: ¿quienes? ¿cuando? ¿donde? ¿como? y ¿por que? Mediante la ejecucion de proyectos de investigacion, alumnos y alumnas, ejercitaran su capacidad de historiar ­individualmente y en grupo- y reconoceran que la funcion de la historia tiene una doble perspectiva: - como MORDAZA de reconstruccion significativa del pasado, - como accion de hombres y mujeres en el tiempo y en el espacio Recuperaran su propia historia, la de su familia, comunidad, region y MORDAZA, participando activamente en la produccion de su propio conocimiento. Esto les permitira al mismo tiempo, establecer nexos entre su experiencia inmediata y ambitos mas amplios. A partir de ello, descubriran que su historia personal y familiar se inserta en la historia de su comunidad, de su region y en la de su MORDAZA y finalmente se ubica en la mundial, y que por lo tanto participan en su construccion. Descubriran las condiciones de su medio ambiente y la importancia del uso racional de los recursos para mejorar las condiciones de MORDAZA de la poblacion, tanto MORDAZA como rural. En otras palabras, los alumnos y las alumnas elaboraran su identidad como peruanos o peruanas y su rol protagonico como tales en la construccion de mejores condiciones de MORDAZA espirituales y materiales. AREA: COMUNICACION INTEGRAL FUNDAMENTACION En la sociedad actual las personas intervienen en multiples ambitos de relacion: la familia, las instituciones educativas, organizaciones sociales, el MORDAZA laboral y comercial, etc. Esta compleja red de intercambios exige una competencia comunicativa que debe ser desarrollada y enriquecida, especialmente por la escuela, la cual promovera diversas situaciones reales de comunicacion, buscando que ninas y ninos MORDAZA capaces de expresar y comprender mensajes. Asimismo se han MORDAZA los MORDAZA de comunicacion, en la actualidad se tiene contacto permanente con radio, television, prensa, publicidad y redes de informacion, asi como los medios computarizados que procesan y difunden la informacion. Todo ello aumenta la necesidad de manejar con suma eficiencia no solo el lenguaje verbal sino tambien otros lenguajes, como los que emplean la imagen, sonido, movimiento; ademas de aprovechar todas las posibilidades expresivas del cuerpo. El area de Comunicacion Integral pretende mejorar las competencias comunicativas y linguisticas de los educandos para que logren comprender y expresar mensajes orales y escritos de manera competente en diversas situaciones comunicativas y con distintos interlocutores y puedan comprender y producir diversos

tipos de texto, para informarse, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacion y disfrutar de ellos. Asimismo, que puedan manifestar su sensibilidad perceptiva al relacionarse con el MORDAZA y las expresiones creativas haciendo uso de los elementos esteticos a traves de diversas formas artisticas: musica, artes plasticas, teatro y danza. Todas las experiencias en esta area brindaran a los educandos la posibilidad del disfrute con ellas. Considerando que el lenguaje es un medio para apropiarse, interpretar y organizar la realidad, el area de Comunicacion Integral es un eje central en la formacion de capacidades cognitivas (desarrollo del pensamiento logico), afectivas y creativas (las que se logran en la interaccion social) y metacognitivas (desarrollo de la capacidad critica y de reflexion sobre su MORDAZA de aprendizaje y las estrategias utilizadas para ello). Para orientar el logro de lo propuesto se ha organizado el area de Comunicacion Integral en cinco aspectos que se complementan: comunicacion oral; comunicacion escrita (lectura y produccion de textos); reflexion sobre el funcionamiento linguistico de los textos; lectura de imagenes y textos icono - verbales y expresion y apreciacion artistica. COMUNICACION ORAL Esta competencia busca desarrollar en ninos y ninas la capacidad de recibir, producir y organizar mensajes orales en forma critica y creativa para tomar decisiones individuales y grupales. En este III Ciclo se busca que ninos y ninas alcancen formas organizadas de expresion oral acercandose a registros formales o convencionales (discursos bien estructurados). La escuela debe brindar situaciones reales de interaccion oral para que ninos y ninas tengan oportunidad de: hablar, dialogar, opinar, informar, explicar, describir, narrar, argumentar, entrevistar, debatir, etc., en el MORDAZA de las unidades didacticas programadas. Considerando que nuestro MORDAZA tiene diversidad de culturas y lenguas, la escuela debe educar en la comprension y respeto de todas las lenguas vernaculas tanto andinas como amazonicas, asi como de las distintas formas regionales de hablar el espanol; sin renunciar al uso de las estructuras formales de la lengua. Esta competencia busca tambien el desarrollo de la capacidad de escuchar comprendiendo y procesando de manera critica el mensaje escuchado, por diversos medios y MORDAZA de comunicacion. COMUNICACION ESCRITA La gran cantidad de informacion que se produce y renueva cada minuto en el MORDAZA, exige que la escuela, logre desarrollar en ninas y ninos la capacidad de identificar, procesar, organizar, producir y administrar informacion escrita. El lenguaje escrito constituye asi, el medio de comunicacion mas eficaz. La competencia de comunicacion escrita, busca que los ninos construyan por si mismos, con el apoyo del profesor y de sus companeros, capacidades para recibir y producir, en forma critica y creativa textos escritos de todo MORDAZA, adecuados a sus respectivas situaciones de uso. Lectura: La lectura es un MORDAZA altamente educativo, que contribuye a la formacion del pensamiento organizado, al desarrollo de la afectividad e imaginacion y ayuda a la construccion de nuevos conocimientos. Los ninos para escribir tienen que organizar sus ideas e informaciones y sistematizar sus experiencias buscando hacerlo en forma MORDAZA, coherente y adaptada al contexto. En el III Ciclo se busca que los ninos y ninas MORDAZA capaces de realizar una lectura a profundidad destacando las ideas, imagenes y sentimientos que se expresan en el texto y construyendo con ellas un saber personal. Se espera tambien la formacion de un MORDAZA critico y creativo frente a los mensajes que procesa.

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