Norma Legal Oficial del día 03 de marzo del año 1999 (03/03/1999)
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TEXTO DE LA PÁGINA 13
MORDAZA, miercoles 3 de marzo de 1999
NORMAS LEGALES
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En nuestra opcion curricular, las competencias definen el sentido del aprendizaje. Ninguno de estos aprendizajes pueden ser planteados en forma aislada, como un fin en si mismo, sino en funcion de enriquecer de manera directa un saber hacer, entendida como la habilidad para actuar de manera eficaz y eficiente sobre los problemas y desafios de la MORDAZA diaria. Conviene ademas tomar en cuenta las capacidades y talentos que no corresponden especificamente a las areas curriculares y que mas bien corresponden al desempeno permanente de los educandos. Como tales, merecen la atencion de todas las personas que interactuen en la escuela con los ninos y ninas, dentro de las actividades de aprendizaje. Organizacion de la estructura curricular La estructura curricular basica esta organizada en tres ciclos y cinco areas de desarrollo personal.
CONOCIMIENTO CATEGORIAL
de la Educacion Primaria los ciclos abarcan dos anos de estudio y estan conformados por dos grados. Han sido establecidos de este modo para que los educandos dispongan de mas tiempo para ganar las experiencias necesarias y construir las competencias esperadas. Los Ciclos de la Educacion Primaria: Son tres: Primer ciclo. Es una etapa destinada a la consolidacion de una conducta autonoma en ambitos diferentes del hogar; al desarrollo del lenguaje y la comunicacion (la lectura, la escritura, el arte), al dominio del cuerpo y el movimiento , al conocimiento del medio, a la iniciacion matematica y el pensamiento reflexivo y a la formacion de la conciencia moral. MORDAZA ciclo. Es una etapa de afirmacion de las competencias basicas y la formacion de estructuras de conocimiento y conceptos fundamentales respecto a los diversos aspectos de la realidad. Construidos activamente a partir del contacto con la realidad, estas estructuras y conceptos seran la base de nuevos aprendizajes referidos a otros espacios y tiempos. Tercer ciclo. Es una etapa de consolidacion y uso de las competencias basicas y el enriquecimiento de esquemas conceptuales respecto de los ambitos de la cultura considerados en las areas. En este ciclo se inicia, la formacion de competencias necesarias para la actividad laboral, a traves de la participacion en proyectos productivos. Naturalmente, se espera que, al termino del tercer ciclo, la Educacion Primaria MORDAZA conseguido que los educandos muestren los rasgos descritos por el perfil educativo. El tercer ciclo de Educacion Primaria se articula con el primer ciclo de Educacion Secundaria. Las areas de desarrollo personal Las areas de desarrollo personal son unidades de organizacion del curriculo que reunen las competencias afines, correspondientes a aspectos de la persona que deben ser atendidos especialmente por la educacion formal. Las areas son diferentes de las asignaturas porque corresponden a aspectos de la persona que requieren de una especial atencion desde la educacion y no a disciplinas o ciencias de la cultura; y son diferentes de las lineas de accion, porque las areas tienen una organizacion por competencias, diferente en muchos sentidos de la organizacion por objetivos. Las areas se constituyen para una mejor prevision, desarrollo y evaluacion de la accion educativa, y de ningun modo significan que deben ser tratadas por separado. En la Educacion Inicial (5 anos) y en la Educacion Primaria funcionan mecanismos de integracion, como la globalizacion y la correlacion , que operan durante la planificacion de las acciones y especialmente durante su desarrollo. En este momento se difuminan los limites aparentes entre las areas, aunque no se pierden de vista las competencias que corresponden a cada una. MORDAZA de aprendizaje y de ensenanza
son
HABILIDADES
para
RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DISCRIMINACION
entre
CATEGORIAS
PARTES
COMPONENTES
de
TODO ORGANIZADO
de
REALIDAD
Grafico: El conocimiento categorial
(Elaborado por la DINEIP)
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL es ACCION
De MORDAZA
Se base en
HABILIDAD
TECNICA
ALGORITMO
CONOCIMIENTO DECLARATIVO Hasta alcanzar
TRANSFERENCIA
Que es
MAYOR NIVEL
Grafico: El conocimiento procedimental
(Elaborado por la DINEIP)
Los ciclos Los ciclos corresponden a unidades curriculares en cuyo transcurso los educandos consiguen las competencias previstas en los programas curriculares ; en este sentido, la Educacion Inicial (5 anos) se integra al primer ciclo de Educacion Primaria. En el MORDAZA y tercer ciclo
Durante la accion educativa se crea una dinamica especial entre los procesos de aprendizaje y ensenanza, que deben ser concebidos actualmente de otra manera a la luz de los avances de la teoria educacional, fortalecida ahora por las posiciones constructivistas. El aprendizaje es entendido como un MORDAZA de construccion de conocimientos. Estos son elaborados por los propios ninos y ninas en interaccion con la realidad social y natural, solos o con el apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales educativos por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El MORDAZA aprende cuando es capaz de elaborar una representacion personal sobre un objeto de la realidad o cuando elabora una respuesta a una situacion determinada. Esta elaboracion implica aproximarse a dicho objeto o situacion desde sus experiencias y desde los esquemas conceptuales que ha ido formando. Dicha aproximacion permite, enriquecer y transformar estos esquemas y experiencias. Ningun aprendizaje significativo se produce aisladamente, sino que se va enlazando, conectando a otras situaciones o aprendizajes. Cuando un aspecto de la realidad que todavia no habia sido entendido por el MORDAZA, empieza a cobrar sentido para