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Pág. 170425 NORMAS LEGALES Lima, miércoles 3 de marzo de 1999 CUADRO DE COMPETENCIAS DEL TERCER CICLO ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES •Se reconoce como ser integral, describe y acepta sus características biológicas (estatura, peso, etc.) socio-afectivas (carácter, sentimientos, emociones), intelectuales (habilidades), psicomotoras (destrezas y aptitudes). •Investiga acerca de los cambios que experimenta en la pubertad. Reconoce que los cambios que experimenta él (ella) y sus compañeros (as) son parte del proceso de construcción de sus identidades. •Describe los cambios corporales, socio-afectivos, intelectuales y psicomotores que experimenta en la pubertad y los acepta como un proceso natural, sin sentimientos de miedo, culpa o vergüenza. Respeta los cambios que experimentan sus compañeros y compañeras. •Expresa con seguridad y confianza sus ideas, opiniones, sentimientos y respeta ideas, opiniones y sentimientos de las otras personas. •Acepta conductas que favorecen la afirmación de su identidad y autoestima y las de sus compañeros(as). Rechaza aquellas que las dificultan y lastiman. •Reconoce sus potencialidades y limitaciones y se esfuerza por superarlas. •Reconoce las potencialidades y las limitaciones de sus compañeros y compañeras respetando las diferencias y brinda apoyo a quienes lo necesitan. •Valora la importancia del aseo personal para la conservación de la salud y practica en la escuela algunas normas básicas de aseo y seguridad ante peligros naturales e inducidos. •Organiza su horario personal, diario y semanal, programando, de manera adecuada a su edad y a la conservación de su salud física y emocional, los tiempos de estudio, trabajo y los tiempos de descanso y recreación. •Selecciona alimentos y hábitos alimenticios que favorecen o perjudican su salud. Practica hábitos alimenticios apropiados. •Evalúa los efectos del consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y otras sustancias nocivas para la salud física de las personas y el bienestar de la sociedad. Evalúa la peligrosidad de las sustancias que contienen los fuegos artificiales. Participa en campañas de prevención del consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y otras sustancias nocivas y el uso de fuegos artificiales. •Participa en campañas de prevención de la salud física y mental de las personas. •Participa en la organización y ejecución de juegos predeportivos, actividades de gimnasia, deporte y recreación. Identifica y respeta las normas que orientan la realización de cada una de estas actividades. Controla sus emociones y es consciente de la necesidad de superar su rendimiento y nivel de competencia. •Atiende, en forma adecuada y oportuna, en caso de accidentes : heridas superficiales, hemorragia, quemadura de primer grado, picaduras de insectos, mordeduras, contusiones, desmayos, ataque de epilepsia y ayuda en el transporte de accidentados. •Practica normas de Defensa Civil y Prevención de Desastres para afrontar peligros naturales e inducidos formando parte de una Brigada de Defensa Civil. Conoce las medidas y colores reglamentarios de los símbolo de Defensa Civil (ruta de evacuación, zonas de seguridad,etc.). •Identifica y hace una lista de probables peligros que hay en el aula y C.E.. Propone sugerencias para su atención (como ordenar los muebles, dejar vías de acceso libre,etc.). •Elabora un mapa del peligro existente en su C.E., identifica las zonas de seguridad internas y externas. •Conoce y práctica las medidas de seguridad para evitar raptos y violaciones. Cuida su integridad corporal con responsabilidad. •Es ordenado y cuidadoso en su presentación. Práctica destrezas motoras finas relacionadas con el arreglo de su vestimenta (costura, zurcido, pegado de botones, broches, etc.). •Reconoce y acepta la importancia de las normas de seguridad vial, las práctica y vigila su cumplimiento. • Participa democráticamente en la elaboración de normas de convivencia en su aula, las cumple y vela para que los otros niños y adultos las cumplan. • Identifica y cumple responsabilidades como estudiante, compañero y miembro de su centro educativo. • Reconoce y acepta los derechos de todo ser humano a la vida, el respeto a su integridad física y moral, a realizar trabajos adecuados a su edad y a tener una nacionalidad ( Constitución Política del Perú). Descubre que los derechos de los niños son responsabilidad de los adultos. • Respeta el nombre de sus compañeros así como su idioma, costumbres, origen étnico y social y el lugar de su nacimiento (Declaración Universal de los Derechos del Niño). Acepta y respeta las limitaciones de sus compañeros. • Defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás en la escuela, casa y la comunidad. • Identifica hechos de la vida cotidiana que promueven o dificultan la vigencia de los Derechos Humanos. Rechaza y denuncia toda forma de violencia, discriminación, atropello y corrupción ocurridos en la escuela o en su comunidad, especialmente contra los niños. • Reconoce y aprecia, a las personas e instituciones que defienden y promueven la vigencia de los derechos humanos y la democracia. (En su escuela, comunidad local, regional, nacional y mundial). • Identifica que existen formas de gobierno en diversos ámbitos. Se interesa por las decisiones de los gobiernos y es consciente de que éstas influyen sobre su vida y la de su familia • Explica el significado de representatividad, identifica a los representantes y representados en las instancias principales de gobierno. Comprende que las decisiones de gobierno afectan a toda su comunidad. •Reconoce la utilidad y los riesgos que implica que las personas cedan poder de decisión a sus gobernantes, Comprende la importancia de participar en votaciones, asambleas, etc. •Comprende que las decisiones de gobierno dependen de muchos factores y que ellas afectan y competen a toda su comunidad. Reconoce la importancia de participar e influir en las decisiones de los gobiernos que lo afectan. •Manifiesta curiosidad e interés por el pasado y presente. Escucha, hace preguntas y se proyecta al futuro. •Investiga sobre su comunidad: determina el tema de interés, formula preguntas, busca fuentes y evidencias, realiza entrevistas y lecturas, ordena la información, interpreta y expone sus resultados. •Identifica las etapas más significativas del proceso histórico peruano, señala los cambios y valora los aportes de cada etapa: -Procesos culturales que se desarrollaron en nuestro territorio hasta 1 500, con mayor énfasis en la tecnología (manejo de recursos, agricultura, manufactura) y mentalidad (visión del mundo, arte, religión). -Siglo XV al S. XVIII: énfasis en mestizaje cultural (sociedad, economía, tecnología y mentalidad). -Siglo XIX y XX: énfasis en el proceso de construcción de la democracia y del desarrollo. •Elabora una línea de tiempo graficada, ubicando las principales etapas de la historia nacional resaltando los acontecimientos más significativos de todo el proceso histórico. •Reconoce secuencias, establece relaciones de causa-efecto y diferencia los grandes cambios y las permanencias en la historia. •Reflexiona sobre los problemas sociales actuales – locales, nacionales y mundiales - y propone alternativas de solución. •Afirma su sentido de pertenencia a una comunidad local, regional y nacional, valora y respeta la diversidad cultural. •Reconoce, valora, conserva y defiende el patrimonio histórico de su localidad, región y país. •Disfruta escuchando, cantando y recreando mitos, leyendas, cuentos e historias familiares, locales, regionales, nacionales y mundiales. •Identiifica y valora los símbolos de la patria. •Identifica, describe y registra las características de las ocho regiones naturales del Perú: clima, relieve, fauna y flora. Valora la biodiversidad existente en el Perú. •Reconoce, interpreta y representa en los diferentes tipos de mapas las características geográficas, la división política y los recursos del Perú. . •Reconoce en el planisferio, los continentes y los principales países del mundo. Identifica el continente americano y ubica los países limítrofes del Perú. Maneja adecuadamente un atlas, el globo y el planisferio. •Explica los movimientos de rotación y traslación de la tierra, así como la diferencia horaria en las principales ciudades del mundo. •Identifica los recursos naturales de su localidad, región y país y los valora como bien común. •Identifica los principales fenómenos naturales de la localidad, región y país. Reconoce los riesgos para la comunidad relacionados con estos fenómenos. Valora los comportamientos sociales que contribuyan a vivir con seguridad. •Identifica los problemas ambientales en su comunidad, rechaza los comportamientos que deterioran el ambiente, busca posibles soluciones y participa en acciones de conservación.1.Explica los cambios que expe- rimenta en su desarrollo. Se reconoce como ser integral con características biológicas, psicológicas y sociales. Se acepta asimismo y a las otras personas. 2.Cuida y valora su cuerpo y sa- lud y practica con responsabili- dad normas para su desarrollo armonioso. Asume la atención inmediata ante accidentes y peligros que puedan ocasionar los fenómenos naturales e in- ducidos. 3.Demuestra permanentemente comportamientos democráticos en la vida cotidiana practican- do la solidaridad, justicia, to- lerancia y respeto a la integridad física y moral de las personas e instituciones. 4.Reconoce relaciones significa- tivas entre su vida cotidiana y el proceso histórico nacional. Se proyecta al futuro y se recono- ce partícipe en la construcción de la historia del Perú. 5.Reconoce reflexivamente su medio natural, socio-cultural y las principales condiciones geo- gráficas nacionales, latinoame- ricanas y mundiales. Evalúa la acción transformadora de hom- bres y mujeres con relación a las condiciones de vida de la población.