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Pág. 91 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 29 de enero de 2001 ACTITUDINALES •Trabaja con interés y satisfacción en la creación de las artesanías de su localidad y región. •Se emociona, goza y disfruta al interpretar danzas, canciones o papeles dramáticos. •Expresa entusiasmo con los resultados de sus creaciones e interpretaciones artísticas. •Realiza su trabajo artístico con responsabilidad y satisfacción. •Muestra una actitud positiva de estímulo, cooperación y respeto por el trabajo artístico de sus compañeros. •Aprecia y admira el trabajo artístico de los creadores de las artesanías. APRECIACION Y CULTURA ARTISTICA Competencia •Aprecia y valora las manifestaciones estéticas en cada una de las disciplinas del arte peruano. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ARTES PLASTICAS •Identifica y valora el mensaje estético de las diferentes manifestaciones de las artes plásticas y de las grandes culturas. •Aplica criterios para valorar los mensajes estéticos del arte peruano precolom- bino y de las artesanías tradicionales del Perú. MUSICA •Identifica y valora obras del repertorio de la música tradicional peruana. •Elabora juicios valorativos y de opinión crítica sobre la calidad estética de las canciones tradicionales regionales. •Escucha y valora las interpretaciones del Folklore Peruano, en arreglos para orquesta. TEATRO •Comenta y opina sobre la calidad de las obras teatrales de autores peruanos. •Estudia y analiza la creación dramática de autores peruanos. DANZAS •Establece criterios para valorar las danzas y bailes peruanos tradicionales, de las diferentes regiones, por sus características rítmicas coreográficas y vesti- menta.•Apreciación Estética Plástica. •Producción plástica universal de la prehistórica y de las grandes culturas. •El arte Griego. •Arte peruano precolombino peruano: Chavín - Moche – Chimú – Paracas. •Artesanías locales y regionales. •Apreciación Estética Musical. •El folklore musical peruano. •Canciones regionales. •Apreciación Estética Teatral •El teatro nacional. Autores peruanos. •Apreciación estética de la danza. •La danza y el baile folklórico tradicional peruano de origen pre-hispánico. ACTITUDINALES •Asume con profunda emoción y orgullo su identidad cultural. •Reconoce en el arte su localidad sus raíces culturales de peruanidad. •Se recrea, emociona y aprecia con los mensajes de las artes en la asistencia a conciertos, espectáculos teatrales y de danzas, y en las visitas a exposiciones plásticas, monumentos artísticos e iglesias de la localidad. •Valora, aprecia y opina críticamente sobre la calidad y los valores artísticos de las obras de arte universales y peruanas. •Aprecia con espíritu de peruanidad la belleza del arte precolombino.CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES •Selecciona y recopila expresiones musicales tradicionales de su localidad y región. TEATRO •Crea grupalmente un libreto y lo pone en escena. •Ensaya la puesta de escena, como: actor, director, asistente, escenógrafo, sonidista o luminotécnico. DANZAS •Interpreta las danzas y bailes tradicionales peruanos. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS •Antes de formular la Programación de Aula (PA) es recomendable que el profesor efectúe una evalua- ción de la infraestructura, del equipamiento y del material educativo que cuenta el Centro Educativo. •En la programación de los contenidos y de las activi- dades, el profesor desarrollará todos los temas que correspondan a los del arte de su especialización, no está obligado a programar los temas del componente de Composición e Interpretación Artística de las otras artes; pero sí debe programar y desarrollar los temas del componente de Apreciación y Cultura Artística señalados para las otras artes. •Desde el inicio de las tareas educativas, el profesor tratará de crear un ambiente positivo de amistad, compañerismo, confianza y cooperación entre los alumnos, para facilitar el éxito en los trabajos artís- ticos colectivos e individuales. •Las características del diseño curricular del Area, permiten al profesor organizar el desarrollo de la (PA) con libertad y creatividad, así el aula de trabajo podrá trasladarlo y ubicarlo en diversos lugares, como los patios del centro educativo, jardines, parques, museos, iglesias, monumentos arquitectónicos y arqueológicos, también en salas de espectáculos, de conciertos y exposiciones, en los cuales encontrará valiosas y sugestivas mues- tras vivas de las artes, para conocerlas y apreciar- las como el patrimonio cultural de su localidad y de la Nación.•Para el desarrollo de las actividades artísticas uni- versales y tradicionales de la región y localidad, se sugiere que: -La apreciación estética se realice en los propios escenarios donde se produce el echo artístico o en el aula con material audiovisual: cassettes, C.D. y/o con V.H.S. -Las prácticas vivas de las danzas y de las canciones se realizarán en el aula o en algún otro ambiente adecuado del Centro Educativo. •La evaluación del rendimiento en el Area será cua- litativa, por la naturaleza del arte que se ubica y desarrolla en planos subjetivo-emocionales, más que en intelectuales. CRITERIOS DE EVALUACION PRIMER GRADO Compone e interpreta en forma creativa •Interpreta canciones pentáfonas. •Interpreta libretos de obras teatrales escolares. •Realiza creación plástica, empleando las técnicas del lápiz o del carboncillo. Capta y aprehende y valora la obra artística universal y peruana •Participa con interés y expectativa en las clases de apreciación artística. •Aprecia y valora las obras teatrales de autores peruanos.•Creación dramática - Montaje de representaciones dramáticas. •Danzas locales y regionales. •El huayno, el huaylas y la marinera •Coreografías y vestuarios.